vendredi, octobre 19, 2018

Français Langue Eclairée 1

Pourquoi :
La révolution française a achevé en France et commencé dans une partie du monde l'abolition de l'ancien régime. Il ne faut pas confondre l'ancien régime avec l'ancienne France. L’ancien régime est l’aboutissement d’une structure politique issus d’une pensée erronée.
L'ancienne France, c'est la France, une dans tous les temps par la communauté des gloires et des douleurs. C'est la Patrie. De ce mouvement est né la sélection des meilleures pratiques, dont une dans l’éducation qui est celle d’apprendre à apprendre. Ainsi en France nous distinguons un chercheur, un homme qui crée de nouveau outils pour modéliser, d’un badaud, un homme qui utilise des outils déjà existant.

Induit par les nouvelles technologies, le monde moderne subit les influences de grandes structures, des influences pouvant égarées par la force de la répétition. Un conditionnement terrible par son aspect destructeur d’associations d’idées, destructeurs d’ouvertures d’esprit. Nous pourrions même croire qu’un chercheur en sciences, est quelqu’un qui applique des techniques et non plus celui qui les crées. La blouse fait le chercheur, et les faits sont ignorés, et selon comment nous associons les idées, nous ne pouvons même pas imaginer que les faits puissent exister.

Le projet France illuminée, a pour but de pérenniser l’art d’apprendre à apprendre dans la communication. L’idée est de créer un réseau social qui utilise l’esprit de la convention de 1789. De créer un réseau social ou chaque intervenant puisse donner la couleur de son esprit à son langage. Un réseau social fait par des hommes pour des hommes et peu importe si les robots ne suivent pas, puisque les modérateurs seront aussi des hommes, dans le plus pure esprit des lois de notre pays.

En conclusion et en d’autres mots, la particularité française est d’associer des pourquoi en utilisant un mélange de coutumes, de techniques de pensées comme les problèmes de trains qui se croisent ou de baignoire, et de sens particulier aux termes, en opposition aux techniques de communication du moment qui ont l’art d’associer des comment qui sont inévitablement trompeurs et destructeurs de richesses matérielles et sociales.

Comment théorique:

Nos liens relationnels mettent en équilibre une multitude d’informations passant par les sens.
J’ai créé un langage multidirectionnel, un traducteur d’association d’idées au travers de vidéo interactives entièrement générées (images et sons).

Comment appliqué :

S’il est d’usage de croire que les ordinateurs sont des calculateurs, en réalité ceci n’est qu’un mythe. Les ordinateurs sont des comparateurs, d’excellents comparateurs, mais associer des quantités inertes n’a jamais donné la vie, car l’essence même des choses est ailleurs.
L’étincelle qui donne les mathématiques, l’étincelle qui donne l’entendement se trouve dans les pourquoi. Le pourquoi est une relation humaine, le pourquoi se propose et ne s’impose jamais.
Le pourquoi nait dans un langage multidirectionnel aux multiple portes d’entrées, au rythme réglable.

Comment appliqué de deuxième niveau :

Le support du langage multidirectionnel peut être obtenue de plusieurs manières. Le html est sélectionné, car c’est le support langage le plus utilisé du moment. Nos sens captent des images et des sons, notre entendement perçoit ces images et ces sons au travers du filtre de nos croyances et de notre capacité à percevoir ce qui est important. Pour transmettre une idée, nous n’avons qu’à oublier tous les anciens formats imaginés avec un langage unidirectionnel, oublier tous les formats vidéos qui imitent, pour utiliser un code de base qui génère nos propres formes et nos propres sons. Pas d’imitation plus ou moins modifié, pas de vitesse imposé, nous générons avec les fonctions les plus simple les images et les sons en donnant la main, de manière à ce que l’utilisateur se promène dans la vidéo à sa propre vitesse dans l’ordre qu’il désire. L’utilisateur trouvera d’une manière intuitive sa propre porte d’entrée. Quelque soit le niveau d’entendement le document sera accessible, jamais trop long pour celui qui a les capacité, jamais trop court pour celui retardé pour diverses raisons.

Exemple concret :


Exemple concré :

En marche :




Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

jeudi, juillet 19, 2018

Qu'est-ce que la misère ?

La misère est toujours par rapport à un accès à la connaissance.
Nous ne sommes pas un assembage de matière comme peut le penser google et les anglophones, nous sommes des êtres doués de pensées, de sentiments.

Pourquoi je suis français ?
Je suis grançais car je parle français.
Parler français, ce n'est pas associer des symboles, c'est l'art d'associer des symboles d'une certaine manière. Tout est dans l'entendement. Je suis français, car j'utilise l'intelligence de l'entendement pour m'exprimer. Peu importe le mot, ce qui importe c'est la manière de l'exprimer qui permet de transmettre l'idée.

Je suis choqué, choqué, choqué

Quand je fais une recherche internet en utilisant le libre ubuntu, je me retrouve avec un moteur de recherche (google pour le nommer) qui utilise le langage de l'ancien régime, le langage qui conditionne à croire, le langage qui nous fait perdre toutes nos libertés.

En démonstration, je fait une recherche sur trois termes représentatifs de la langue qui fait que nous sommes français :
français langue eclairée
J'obtiens que des définitions qui n'ont rien à voir avec l'esprit, j'obtiens trop d'informations trompeuses, des informations qui formatent, des informations qui apprennnent à croire.
Est-ce acceptable en mon doux pays ?

En preuve voici les réponses obtenues à la recherche :

Définitions : être éclairé - Dictionnaire de français Larousse


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être éclairé - Définitions Français : Retrouvez la définition de être éclairé, ainsi que les synonymes... - Dictionnaire, définitions, section_expression, conjugaison, ...
Définitions : éclairer - Dictionnaire de français Larousse


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éclairer - Définitions Français : Retrouvez la définition de éclairer, mais également la conjugaison de éclairer, ainsi que les synonymes, homonymes, ...
éclairer — Wiktionnaire


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éclairer \e.kle.ʁe\ ou \e.klɛ.ʁe\ transitif 1 groupe (conjugaison) ... traduction française de Isaac Pavlovsky, publiée dans ses Souvenirs sur Tourguéneff, Savine, ...
‎Français · ‎Verbe
éclairé — Wiktionnaire


Parce que c'est le seul endroit éclairé. — (Frédérique Roussel, Trouvaille dans les archives de l'Académie française, dans Libération n° 11471, du 14 avril 2018 ...
‎Français · ‎Adjectif
Définition éclaire | Dictionnaire définition français | Reverso


éclaire définition, synonymes, conjugaison, voir aussi 'éclairé',éclairer',s'éclairer' ... éclairé adj m sage, sensé. Dictionnaire Français Définition. Cordial Dico ... dans la définition de mots français : Wikipedia, Trésor de la langue française, ...
Conjugaison éclairer | Conjuguer verbe éclairer | Conjugueur Reverso ...
conjugueur.reverso.net/conjugaison-francais-verbe-éclairer.html
Conjugaison verbe éclairer français : auxiliaires, temps composés, temps simples, présent, passé, plus-que-parfait, futur, impératif, participe passé, subjonctif, ...
éclaircir ou éclairer? :: Français notre belle langue - Achyra
› ... › Grammaire, conjugaison et syntaxe


Oct 11, 2011 - 3 posts - ‎3 authors
Dans quel cas peut-on utiliser "éclairer" ou " éclaircir"? Il y a t'il pas des situations où l'on peut dire "pouvez vous m'éclaircir ?"ou est-ce qu' on ...
Éclairer pour éclaircir | Académie française



May 7, 2015 - Éclairer et éclaircir remontent l'un et l'autre au latin clarus, « clair ». Mais cette étymologie commune et cette proximité de forme n'empêchent ...
éclairé - traduction - Dictionnaire Français-Anglais WordReference.com


éclairé - traduction français-anglais. Forums pour discuter de éclairé, voir ses formes composées, des exemples et poser vos questions. Gratuit.
éclairé en langue - Traduction anglaise – Linguee


C'est vraiment pénible cette recherche d'absolue en un lieu ou il n'y en a pas. Quel manque de culture, ou tout simplement quel manque de français dans cette construction despotique. C'est pour quand un internet à la française ? Je crois bien que même les chinois semblent plus libre que nous en ce domaine

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

dimanche, juillet 08, 2018

Français Langue Eclairée

Est-ce important de pouvoir dire qui je suis ?
Est-ce important de pouvoir dire j'existe ?
Est-ce important d'être perçu autrement que comme quelques litres d'eaux associés à quelques minéraux ?
La Convention de 1793 pensait que oui, et a structuré toutes les bases de l'enseignement à la Française, pour en finir avec les langages de l'ancien régime.

En des temps, d'une europe composée de royautés,
En des temps d'un internet construit sur des langages issus de royautés,
Je pense qu'il est important d'apporter  un langage à la Française aux réseaux sociaux.

C'est pourquoi j'ai adapté l'application Lecjoa à mastodon
Le wiki est à cette adresse
Français Langue Eclairée

La page de Hello world est à cette adresse :
Hello world 

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

vendredi, juin 15, 2018

Création d'un réseau social seulement pour humain

En des temps ou les robots permettent à une minorité de fouiller dans la vie privée de la multitude, le projet peut attirer certains. Mais mon but n'est pas un combat de force,  mon but est de permettre la liberté par évolution. C'est mal dit, cela peut sembler fou, mais même si l'explication qui suit semble hardu, il reste la richesse de fonctionnement qu'apporte le réseau social que j'ai créé. Avant de dire comment y avoir accès, j'indique pourquoi.


La révolution française a achevé en France et commencé dans une partie du monde l'abolition de l'ancien régime. Il ne faut pas confondre l'ancien régime avec l'ancienne France. L’ancien régime est l’aboutissement d’une structure politique issus d’une pensée érronnée.
L'ancienne France, c'est la France, une dans tous les temps par la communauté des gloires et des douleurs. C'est la Patrie. De ce mouvement est né la sélection des meilleures pratiques, dont une dans l’éducation qui est celle d’apprendre à apprendre. Ainsi en France nous distinguons un chercheur, un homme qui crée de nouveau outils pour modéliser, d’un badeau, un homme qui utilise des outils déjà existant.

Induit par les nouvelles technologies, le monde moderne subit les influences de grandes structures, des influences pouvant égarées par la force de la répétition. Un conditionnement terrible par son aspect destructeur d’associations d’idées, destructeurs d’ouvertures d’esprit. Nous pourrions même croire qu’un chercheur en sciences, est quelqu’un qui applique des techniques et non plus celui qui les crées. La blouse fait le chercheur, et les faits sont ignorés, et selon comment nous associons les idées, nous ne pouvons même pas imaginer que les faits puissent exister.

Le projet, a pour but de péréniser l’art d’apprendre à apprendre dans la communication. L’idée est de créer un réseau social qui utilise l’esprit de la convention de 1789. De créer un réseau social ou chaque intervenant puisse donner la couleur de son esprit à son langage. Un réseau social fait par des hommes pour des hommes et peu importe si les robots ne suivent pas, puisque les modérateurs seront aussi des hommes, dans le plus pure esprit des lois de notre pays.

Comment théorique:

Nos liens relationnels mettent en équilibre une multitude d’informations passant par les sens.
J’ai créé un langage multidirectionnel, un traducteur d’association d’idées au travers de vidéo interactives entièrement générées (images et sons).

Comment appliqué :
Installer un réseau social du libre :
Mastodon
adapter un générateur de langage multidirectionnel à l'ouverture de mastodon

Je suis entrain de créer un tutoriel pour indiquer comment mettre en place le réseau, ensuite j'indiquerai comment créer son propre générateur multidirectionnel.
le principe est qu'à chaque touche du clavier un code génère un javascript qui génère lui même un css qui dessine nos formes de lettre customisées, ou nos sons, ou nos impressions avec des rythmes ou des images générées 

Je mettrais la suite du fil sur le forum ubuntu et je créerai aussi une page de support sur mon site que j'ajouterai ici


Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

jeudi, avril 12, 2018

Langage multidirectionnel mode démonstration

Mode démonstration
Le mode démonstration  du langage multidirectionnel sert à une approche rapide des vidéos interactives.
Cette présentation est de forme empirique, plutôt que parler concept, celle-ci travaille sur des exemples ciblés précis.

Nous trouvons dans les exemples :
Une partie acoustique qui indique
-comment générer plusieurs formes acoustiques
-comment agencer les formes acoustiques dans la vidéo
-comment créer les rythmes
Une partie image qui indique
-comment générer les formes
-placer les formes
-colorier les formes
-sélectionner l'ordre des univers

Le mode démonstration ne décris pas ce qui est fait, mais montre comment le faire. Comment faire pour créer sa propre vidéo en langage multidirectionnel, une forme complémentaire du mooc lecjoa 3.

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

dimanche, mars 25, 2018

Un lien, des liens

Régler la vitesse de la vidéo dans example.js avec la valeur "vitesseDuVent" ou au clique de souris sur le bouton. Lancer le mode vidéo en cliquant sur le bouton rouge en bas à droite, puis composer avec les touches du clavier (de a à o) pour cette version.

Un debut de la banque de liens pour sélectionner son support de lanage multidirectionnel :
https://www.letime.net/j
https://www.letime.net/j/a
https://www.letime.net/j/aa
https://www.letime.net/j/aaa
https://www.letime.net/j/aab
https://www.letime.net/j/aac
https://www.letime.net/j/aad
https://www.letime.net/j/aae
https://www.letime.net/j/aaf
https://www.letime.net/j/aag
https://www.letime.net/j/aah
https://www.letime.net/j/aai
https://www.letime.net/j/aaj
https://www.letime.net/j/aaj1
https://www.letime.net/j/ab
https://www.letime.net/j/aba
https://www.letime.net/j/abb
https://www.letime.net/j/abc
https://www.letime.net/j/abd
https://www.letime.net/j/abe
https://www.letime.net/j/abf
https://www.letime.net/j/b
https://www.letime.net/j/ba
https://www.letime.net/j/baa
https://www.letime.net/j/bab
https://www.letime.net/j/bac
https://www.letime.net/j/bad
https://www.letime.net/j/bae
https://www.letime.net/j/bb
http://swww.letime.net/j/bba
http://www.letime.net/j/bbb
https://www.letime.net/j/bbc
https://www.letime.net/j/bbd
https://www.letime.net/j/bbe
https://www.letime.net/j/c
https://www.letime.net/j/ca
https://www.letime.net/j/caa
https://www.letime.net/j/cab
https://www.letime.net/j/cac
https://www.letime.net/j/cad
https://www.letime.net/j/cae
https://www.letime.net/j/cb
https://www.letime.net/j/cba
https://www.letime.net/j/cbb
https://www.letime.net/j/cbc
https://www.letime.net/j/cbd
https://www.letime.net/j/cbe
https://www.letime.net/j/d
https://www.letime.net/j/da
https://www.letime.net/j/daa
https://www.letime.net/j/dab
https://www.letime.net/j/dac
https://www.letime.net/j/dad
https://www.letime.net/j/db
https://www.letime.net/j/dba
https://www.letime.net/j/dbb
https://www.letime.net/j/dbc
https://www.letime.net/j/dbd
https://www.letime.net/j/e
http://www.letime.net/j/ea
https://www.letime.net/j/eaa
https://www.letime.net/j/eab
http://www.letime.net/j/eac
https://www.letime.net/j/ead
https://www.letime.net/j/eb
https://www.letime.net/j/eba
https://www.letime.net/j/ebb
https://www.letime.net/j/ebc
https://www.letime.net/j/ebd
https://www.letime.net/j/f
https://www.letime.net/j/fa
https://www.letime.net/j/faa
https://www.letime.net/j/fab
https://www.letime.net/j/fac
https://www.letime.net/j/fad
https://www.letime.net/j/fb
https://www.letime.net/j/fba
https://www.letime.net/j/fbb
https://www.letime.net/j/fbc
https://www.letime.net/j/fbd
https://www.letime.net/j/g
https://www.letime.net/j/ga
https://www.letime.net/j/gaa
https://www.letime.net/j/gab
https://www.letime.net/j/gac
https://www.letime.net/j/gad
https://www.letime.net/j/gb
https://www.letime.net/j/gba
https://www.letime.net/j/gbb
https://www.letime.net/j/gbc
https://www.letime.net/j/gbd
https://www.letime.net/j/h
https://www.letime.net/j/x
https://www.letime.net/PianoBaul/a/x
https://www.letime.net/PianoBaul/b/x
https://www.letime.net/PianoBaul/c/x
https://www.letime.net/PianoBaul/d/x
https://www.letime.net/PianoBaul/e/x
https://www.letime.net/PianoBaul/f1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/f2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/f3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/f4/x
https://www.letime.net/PianoBaul/g1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/g2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/g3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/g4/x
https://www.letime.net/PianoBaul/h1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/i1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/i2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/i3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/j1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/a1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/a2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/a3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/b1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/b2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/c1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/c2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/c3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/c4/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/d1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/d2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/d3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/e1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/e2/x


 Il est possible de générer ses propres sons en modifiant les générateur adn.js, et il est aussi possible de modifier l'ordre de lecture des sons dans la vidéo en modifiant le fichier example.js

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

jeudi, mars 22, 2018

Ce que papa a oublié de vous dire

Il fut un temps avant la télévision, le temps ou l'apprendre à apprendre était maître. Le temps où la Maîtresse d'école nous apprenait à associer les idées, le temps ou le langage associait notre culture, nos traditions ; un savant équilibre associant plusieurs dimensions rythmiques, gestuelles, morale de contes. Tout ceci bien avant les problèmes de robinets qui étaient une deuxième sélection.

Aujourd'hui, trop d'informations imposées par la télévision, puis par internet, imposent des description inutiles et souvent déformées. Un temple de prières et de croyances, qui abaisse l'enfant comme objet, qui abaisse l'enseignant comme manipulateur de technologies. Ou est la pédagogie ? où est la relation humaine, quand il ne reste qu'une saturation d'informations souvent déformées et non vérifiable ? Du paraître, du paraître, du Wikipédia, le vide qui trouva dans les années 60 les drogues et qui trouve aujourd'hui des jeux vidéos pour oublier tout ça. Pourquoi j'existe, certainement pas pour apprendre à croire. Quel issus ont nos enfants sans construction logique ?

Inertie, physiologie, associations et le son humain apparaît. La voix est notre reflet, quelques fronts de variation de pression de l'air suffisent, c'est dans le temps sans force, sans variation de pression que notre voix se construit. Et les fréquences ne sont qu'un cas particulier que nous savons produire de différentes manières, mais un cas très rare dans la nature. En aucun cas nous ne pouvons utiliser une fréquence pour modéliser un son, car d'autres lois bien plus importantes régissent les sons.

Apprendre à apprendre, ou apprendre à croire, l'un est encyclopédie, l'autre est dictionnaire. L'un génère des vidéos avec 10ko, l'autre fait en sorte que les bios des ordinateurs se pilotent à distance avec un fichier exécutable windows.

Ne rien dire c'est accepter que nos enfants deviennent esclaves de la technologie. N'importe qui peut écrire un exécutable windows, n'importe qui peut changer le bios d'une machine et ainsi supprimer la liberté de nos enfant soit en orientant le mode de penser, soit en détournant des informations personnelles.

Est-ce qu'un enfant au potentiel humain transformé en croyant aveugle, est encore un homme ? ou est-il devenue une bête de plus dans le troupeau ?

En d'autres mots, la bouée de nos enfants se nomme le professeur de français, n'oubliez pas que c'est un acte d'amour que de le leur rappeler.

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

vendredi, mars 02, 2018

Mutidirectional talk


The idea is to create several communication videos.
The nature of these videos is conceptual, these are entirely generated in html, without contribution of images or sounds.
I consider that language is a tool of perception that allows us to build our understanding.
I consider that the world around us is multidirectional. By these terms I mean that many causes may have the same effect, and that the same cause may have different effects depending on its environment. The effect is the resultant of a whole, is a state of equilibrium of several causes.
I consider that the functioning of our understanding is multidirectional. By its terms, I mean that our brain associates several causes to deduce an understanding, that according to perception and knowledge, our brain reaches very different conclusions. The effect is the resultant of a whole, is a state of equilibrium of several causes. In other words, our brain works like the phenomena around us.

I consider that our language must have the same functioning as our brain and the world around us, which is not the case today.

That is why, at a very young age, I created a mathematical system that corrected what I considered to be inconsistencies, and that today I have created a computer application, compatible with mobile phones, that brings a language that does not do not deceive the reason.

This language appears to us in the form of a small playful video (1-horse gallop, 2- man who walks ...). This language is generated using a very very light code since images and sounds are generated in HTML code. This language allows you to send audio signals by tapping keys in the video scrolling on the mobile phone. This language appears in the form of an interactive video, but above all it brings the proof of its utility to the understanding, while demonstrating its power just because it can exist.

Useful links :

https://www.letime.net/j/x


L’idée est de créer plusieurs vidéos de communication.
La nature de ces vidéos est conceptuelle, celles-ci sont entièrement générées en html, sans apport d’images ou de sons.
Je considère que le langage est un outil de perception qui permet de construire notre entendement.
Je considère que le monde qui nous entoure est multidirectionnel. J’entends par ces termes, que plusieurs causes peuvent avoir le même effet, et que la même cause peut avoir des effets différents selon son environnement. L’effet est la résultante d’un tout, est un état d’équilibre de plusieurs causes.
Je considère que le fonctionnement de notre entendement est multidirectionnel. J’entends par ses termes, que notre cerveau associe plusieurs causes pour en déduire une compréhension, que selon la perception et les connaissances, notre cerveau arrive à des conclusions bien différentes. L’effet est la résultante d’un tout, est un état d’équilibre de plusieurs causes. En d’autres mots que notre cerveau fonctionne comme les phénomènes qui nous entourent.

Je considère que notre langage doit posséder le même fonctionnement que notre cerveau et que le monde qui nous entoure, ce qui n’est pas le cas aujourd’hui.

C’est pourquoi, très jeune j’ai créé un système mathématique qui corrigeais ce que je considérai comme des incohérences, et qu’aujourd’hui j’ai créé une application informatique, compatible avec les téléphone portable, qui apporte un langage qui ne trompe pas la raison.

Ce langage nous apparaît sous la forme d’une petite vidéo ludique (1-cheval au galot ; 2- homme qui se marche …). Ce langage est généré à l’aide d’un code très très léger puisque images et sons, sont générés en code HTML. Ce langage permet d’envoyer des signaux audio en pianotant des touches dans la vidéo défilant sur le téléphoine portable. Ce langage apparaît sous la forme d’une vidéo interactive, mais avant tout il apporte la preuve de son utilité à l’entendement, tout en démontrant sa puissance rien que du fait qu’il puisse exister.

Liens utiles :

https://www.letime.net/j/x


Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

samedi, février 10, 2018

Multidirectionnel par l'exemple

Bonjour,

Plutot que de décrire, le choix de ce poste est de montrer.
Le support est en langage multidirectionnel construit à l'aide de vidéo interactives entièrement construite en multidirectionnelles. Touches claviers possibles  a z e r t y u i o

Marteau acoustique fort delta P qui retourne à la pression ambiante (système naturellement stable), avec une zone sans son pour pouvoir avoir la mise en mémoire (donne[71] à 64), son large en opposition à un son sec.

Cas 1 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/2 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j

Cas 2 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/a

Cas 3 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/aa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/ab


Cas 4 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4
www.letime.net/j/b

Cas 5 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/ba
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/bb


Cas 6 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/c

Cas 7 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/ca
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/cb


Cas 8 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/d

Cas 9 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/da
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/db



Cas 10 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.75 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/e

Cas 11 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/ea
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/eb



Cas 12 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.5 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/f

Cas 13 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/fa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/fb



Cas  14:
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/g

Cas 15 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/ga
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/gb


Cas 16 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrème, sans la force du premier front donne[3] à 0, à la place de 7 dans les exemples précédent
www.letime.net/j/aaa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans la force du premier front donne[3] à 0, à la place de 7 dans les exemples précédent
www.letime.net/j/aba

Cas 17 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans la force du premier front donne[3] à 0
www.letime.net/j/baa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans la force du premier front donne[3] à 0
www.letime.net/j/bba

Cas 18 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans la force du premier front donne[3] à 0
www.letime.net/j/caa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans la force du premier front donne[3] à 0
www.letime.net/j/cba

Cas 19 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/daa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/dba

Cas 20 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/eaa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/eba

Cas 21 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/faa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/fba

Cas 22 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrème, avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/aab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/abb

Cas 23 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/bab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/bbb

Cas 24 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/cab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/cbb

Cas 25 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/dab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/dbb


Cas 26 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/eab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/ebb

Cas 27 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/fab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/fbb

Cas 28 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/gab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/gbb

Cas 29 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrème, avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/aac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/abc

Cas 30 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/bac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/bbc


Cas 31 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/cac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/cbc

Cas 32 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/dac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/dbc

Cas 33 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/eac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/ebc

Cas 34 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/fac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/fbc

Cas 35 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/gac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/gbc

Cas 36 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrème , sans force de répétition,  et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front descendant
www.letime.net/j/aad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, , et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front descendant
www.letime.net/j/abd

Cas 37 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. . Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front descendant
www.letime.net/j/bad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes  , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. . Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front descendant
www.letime.net/j/bbd

Cas 38 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes, sans force de répétition, et une force de plateau à 1. . Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/cad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/cbd

Cas 39 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/dad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/dbd

Cas 40 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/ead
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/ebd

Cas 41 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes, sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/fad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/fbd

Cas 42 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/gad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/gbd

Cas 43 (début des cas remarquables, la vinaigrette) :
Nous varions de 12% jusqu'au point de consigne, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrème , sans force de répétition,  et une force de plateau à 1, laisse filer la durée du premier front
www.letime.net/j/aae
Nous varions de 12% jusqu'au point de consigne, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, , et une force de plateau à 1. laisse filer la durée du premier front
www.letime.net/j/abe


Cas 44 :
Nous varions de 12% jusqu'au point de consigne,, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1.. laisse filer la durée du premier front
www.letime.net/j/bae
Nous varions de 12% jusqu'au point de consigne,, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes  , sans force de répétition, et une force de plateau à 1.. laisse filer la durée du premier front
www.letime.net/j/bbe

 Cas autres :
www.letime.net/j/cae
www.letime.net/j/cbe
www.letime.net/j/aaf
www.letime.net/j/aag 

Cas particulier donne[53] à 9, 8 fronts.
Forme acoustique WM, ou syphon acoustique.
Une forme de porte acoustique particulière,
qui s'ajoute au surf acoustique, la vinaigrette,
la force par la répétition, la force par plateau, et
au marteau. J'ai affiné joa.js pour cette forme.
Je place les exemples de voix humaine utilisant cette forme au mois de mars, j'affine les consonnes avant.

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

mercredi, janvier 31, 2018

Notice aux utilisateurs du langage multidirectionnel

Bonjour,

Le langage multidirectionnel a deux utilisations faciles et rapides en approche.

La première est sur un téléphone pour tansmettre clairement une humeur, c'est la version tablette 9 touches, 4 piano.

La deuxième est pour les artistes qui veulent jouer ou composer, c'est la version 49 touches 32 piano

Suite à la demande sur un forum, je vais composer  une suite de quelques notes pour montrer ce que peut faire l'instrument de musique que j'ai créé.
Ce poste indique comment je prépare mon instrument afin de créer ma mélodie, mais peut aussi servir à ceux qui cherche des informations sur ma manière de faire.

Considérant les nombreuses insultes reçues de ceux qui défendent l'idée de fréquence, je ne dis pas qu'il faut raisonner comme moi, je ne fais que dire comment je résonne et le résultat que j'obtiens.

En prérequis, il y a plusieurs années j'avais démontré à la radio qu'un simple front acoustique produisait le son d'une consonne, nous pouvions changer la distance de ce front par rapport à la voyelle, à condition de changer sa force. J'avais démontré que selon la distance le même front produisait plusieurs son de consonne (le c, le t, le p, le d ...)
En prérequis, j'ai indiqué il y a plusieurs années que nous pouvons ajuster la tonalité avec la proportion de durée entre le front montant et le front descendant.
En prérequis, j'ai nommé depuis plusieurs années que les sons de tambours, piano, guitare étaient des fronts acoustiques qui commençaient avec une forte amplitude, puis diminuaient. La particularité du tambour, est que les durées des fronts augmentent, la particularité des piano est qu'il faut augmenter la force du premier front par la répétition, la particularité de la guitare est qu'il faut augmenter un autre type de force en ajoutant un plateur sur la crête du premier front.

Pour pouvoir composer, je crée en premier un instrument que je place sur mon serveur à l'adresse : https://www.letime.net/lecjo/wiki/fr/1

Afin d'avoir mon instrument un bon moment, je mets une grande valeur à vitesseDuVent dans le fichier example.js
Le premier piano apparaissant dans l'instrument de musique est celui de adn2.js, j'ouvre donc ce fichier pour générer ma guitare.

Comme indiqué dans le poste précédent la forme de base est var valx1.

J'entre plus exactement en premier un peu au hasard (c'est du concept il va falloir affiner pour obtenir le son que je veux), j'explique plus après, j'entre donc dans le fichier :
var mx={0:[],1:[],2:[],3:[],4:[],5:[],6:[],7:[],8:[],9:[],10:[],11:[],12:[],13:[],14:[],15:[],16:[],17:[]
,18:[],19:[],20:[],21:[],22:[],23:[],24:[],25:[],26:[],27:[],28:[],29:[],30:[],31:[],32:[]
,33:[],34:[],35:[],36:[],37:[],38:[],39:[],40:[],41:[],42:[],43:[],44:[],45:[],46:[],47:[],48:[]};
var valx1 = [1, 240, 24, 0, 7, 3, 30, 0, 0, 60,
41, 4, 0, 3, 220, 0, 0, 0, 185, 36,
0, 0, 3, 130, 0, 0, 0, 80, 62, 0,
0, 3, 126, 0, 0, 0, 140, 39, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 120, 27, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 40, 4, 0, 1];


var valx8=[
126, 119, 112, 106, 100, 94,
89, 84, 79, 75, 71, 66, 63, 59, 56, 53, 50, 47,
44, 42, 40, 37, 35, 33, 31, 30, 28, 26, 25, 23,
23, 21, 20, 19, 18, 17, 16, 15, 14, 13, 13, 12, 11,
10, 9, 8, 7, 6, 5
];
var valx9 = [
179, 169, 159, 150, 142, 134, 127, 119, 113, 106, 100, 95,
90, 85, 80, 75, 71, 68, 63, 60, 57, 53, 50, 48,
45, 42, 40, 38, 36, 34, 32, 30, 28, 27, 25, 24,
22, 21, 20, 19, 17, 16, 16, 15, 14, 14, 12, 12, 11
];
var valx10=[
126, 119, 112, 106, 100, 94,
89, 84, 79, 75, 71, 66, 63, 59, 56, 53, 50, 47,
44, 42, 40, 37, 35, 33, 31, 30, 28, 26, 25, 23,
23, 21, 20, 19, 18, 17, 16, 15, 14, 13, 13, 12, 11,
10, 9, 8, 7, 6, 5
];
var valx11 = [
179, 169, 159, 150, 142, 134, 127, 119, 113, 106, 100, 95,
90, 85, 80, 75, 71, 68, 63, 60, 57, 53, 50, 48,
45, 42, 40, 38, 36, 34, 32, 30, 28, 27, 25, 24,
22, 21, 20, 19, 17, 16, 16, 15, 14, 14, 12, 12, 11
];
var valx12=[
126, 119, 112, 106, 100, 94,
89, 84, 79, 75, 71, 66, 63, 59, 56, 53, 50, 47,
44, 42, 40, 37, 35, 33, 31, 30, 28, 26, 25, 23,
23, 21, 20, 19, 18, 17, 16, 15, 14, 13, 13, 12, 11,
10, 9, 8, 7, 6, 5
];
var valx13 = [
179, 169, 159, 150, 142, 134, 127, 119, 113, 106, 100, 95,
90, 85, 80, 75, 71, 68, 63, 60, 57, 53, 50, 48,
45, 42, 40, 38, 36, 34, 32, 30, 28, 27, 25, 24,
22, 21, 20, 19, 17, 16, 16, 15, 14, 14, 12, 12, 11
];

var valx14 =  [
20, 22, 24, 26, 28, 30, 30, 30, 32, 34, 36, 38,
40, 44, 48, 52, 56, 60, 60, 60, 64, 68, 72, 80,
80, 88, 96, 104, 112, 120, 120, 120, 128, 136, 144, 160,
160, 176, 192, 208, 224, 240, 240, 240, 256, 272, 272, 288, 320
];

for(var b1= 0; b1 < 49; b1++)
{
for(var b2= 0; b2 < 75; b2++)
{
mx[b1][b2]=valx1[b2];
}

mx[b1][2]=valx8[b1];
mx[b1][10]=valx9[b1];
mx[b1][19]=valx10[b1];
mx[b1][28]=valx11[b1];
mx[b1][37]=valx12[b1];
mx[b1][46]=valx13[b1];

ml[b1][4]=valx12[b1];
ml[b1][71]=valx14[b1];
}

var donx = {
  1: mx[0], 2: mx[1], 3: mx[2], 4: mx[3], 5: mx[4], 6: mx[5], 7: mx[6], 8: mx[7], 9: mx[8], 10: mx[9], 11: mx[10],
12: mx[11],13: mx[12], 14: mx[13], 15: mx[14], 16: mx[15], 17: mx[16], 18: mx[17], 19: mx[18], 20: mx[19], 21: mx[20],
22: mx[21], 23: mx[22], 24: mx[23],25: mx[24], 26: mx[25], 27: mx[26], 28: mx[27], 29: mx[28], 30: mx[29], 31: mx[30],
32: mx[31], 33: mx[32], 34: mx[33], 35: mx[34], 36: mx[35], 37: mx[36], 38: mx[37], 39: mx[38], 40: mx[39], 41: mx[40],
42: mx[41], 43: mx[42], 44: mx[43], 45: mx[44], 46: mx[45], 47: mx[46], 48: mx[47], 49: mx[48]
}

var totalx = [];
var totalx1 = [];
for(var uiu= 1; uiu < 50; uiu++)
{
totalx[uiu -1] = "danx"+[uiu]+"n";
totalx1[uiu -1]=donx[uiu];
}

for(var ui= 0; ui < 49; ui++)
{
for(var i= 0; i < 75; i++)
{
var nouveauinput;
function ajouteElemen() {
var body   = document.body || document.getElementsByTagName('body')[0],
nouveauinput  =  document.createElement("input");
nouveauinput.setAttribute("type", "number");
nouveauinput.setAttribute("id", totalx[ui]+i);
nouveauinput.setAttribute("value", totalx1[ui][i]);
nouveauinput.setAttribute("style", "display: none;");
body.insertBefore(nouveauinput,body.childNodes[0]);

ajouteElemen();
}
}


Nous trouvons dans cette forme 4 fronts acoustques (deuxième ligne deuxième valeur dans var valx1

Je crée ma forme d'amplitude décroissante avec la sixième valeur de la première ligne (donne[5] dans le tuto), quatrième valeur deuxième ligne, troisième valeur troisième ligne, voir le poste précédent

Pour le plateau, je l'ajuste dans la boucle car celui-ci doit être en équilibre avec les durées, je l'ajuste avec ml[b1][4]=valx12[b1];

Afin d'obtenir des durées totales qui ne soient pas trop différentes entre les notes, j'ajuste dans la boucle avec ml[b1][71]=valx14[b1];

Pour des raisons de facilité, ici j'ai fixé les amplitudes pour ne travailler que sur les durées, mais il est tout à fait possible de travailler sur les amplitudes, c'est plus compliqué mais c'est possible.

J'ai prévu de composer ce week-end, je reviendrai sur ce poste pour indiquer comment j'ai affiné ce son brute afin d'obtenir celui que je cherche pour mon instrument







Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

jeudi, janvier 25, 2018

joa.js dans l'instrument de musique multidirectionnel

 
Construction du fichier audio abadie.adn dans l’instrument de musique multidirectionnel.

En premier, je considère que les différentes dimensions acoustiques sont représentées par des formes de variations de pression. En second, j’utilise l’effet physiologique, comme pour dessiner une ligne, nous pouvons aligner une suite de point, ici pour dessiner une forme acoustique nous alignons une suite de fronts de variation de pression. Ces fronts, peuvent être eux même porteur d’autres fronts, à écrire c’est simple, mais la relecture est parfois plus difficile.

Les formats audio actuels imitent, la technologie actuelle est adaptée à ce concept d’imitation.
Pour pouvoir jouer de la musique, nous sommes limité par la technologie, d’où nous devons créer un code qui transforme notre modèle acoustique vers un format audio imitateur standard.
En d’autres mots, nous devons transformer un système logique multidirectionnel vers une technologie créer à l’aide d’un système logique unidirectionnel.

Pour cela, j’ai créé un format audio qui modélise les dimensions acoustiques, ce format abadie.adn est composé de 75 informations pour positionner les dimensions acoustiques. L’effet finale est l’équilibre du tout. Ce format finale est traduit en format audio abadie.joa qui est une suite de fronts acoustiques. Ces fronts acoustiques sont traduit en format imitateur à l’aide du fichier act1.js

Les fichiers qui contiennent les fichiers audio au format abadie.adn sont les fichiers adn1.js, adn2.js ...
Le fichier qui lit le fichier audio au format abadie.adn est le fichier joa.js

Donc l’information utile au musicien voulant créer ses propres sonorités, est le contenue de joa.js afin de pouvoir créer ses propres fichiers adn1.js

Sur l’instrument de base, chaque piano contient une base sonore qui va varier 49 fois de différentes manières selon ce qui est entré dans le code de adn1.js. 49 fois est le standard cela peut être plus ou moins selon le besoin du nombre de touches du piano.
Dans le fichier adn1, le nom des 75 valeurs est vall1
J’ai définie vall1 comme étant une brique acoustique, mes premières versions de briques acoustiques sous linux étaient composées de 8 ou 16 valeurs. Afin d’ouvrir des possibilités que j’imagine, j’ai sélectionné 75 valeurs pour le html, mais en l’état d’utilisation cette brique pourrait être beaucoup plus petite.



Gestion du premier front acoustique
0- La première valeur n’est pas utilisée en attente d’une évolution du code, nous la retrouvons dans le fichier joa sous le nom de donne[0]
1- donne[1] est l’amplitude du premier front, c’est l’endroit vers lequel va se positionner la membrane du systeme acoustique, cela se mesure par une différence de pression de l’air. En repère numérique nous considérons que la valeur 128 représente aucune variation de pression, tout ce qui est inférieure sera une dépression, et toutes les valeurs supérieurs seront des surpressions. Nous considérons de par la technologie et les entrailles des codes de base des O.S., que nous pouvons utiliser les valeurs de 30 jusqu’à 220.
2- donne[2] indique la durée du premier front. C’est le temps du front, le temps de passage de l’ancienne pression à la nouvelle pression. Son unité de base est 1/44100 s. Nous pouvons utiliser les valeurs de 4 à 250. 250 est une valeur trop faible en modélisation pour de nombreux cas, mais le fait de pouvoir utiliser les forces et les plateaux compense la faiblesse de la valeur.
3- donne[3] indique le nombre de répétitions des deux première amplitude
4- donne[4] indique la durée du plateau, cette valeur est en relation avec donne[72]
5- donne[5] indique la variation d’amplitude de donne[1], cette valeur est soustraite, pour augmenter l’amplitude, il faut placer ici une valeur négative.
6- donne[6] indique la limite de variation de l’amplitude donne[1]
7- donne[7] indique la variation de durée de donne[2], la valeur positive est soustraite.
8- donne[8] indique la limite de variation de la durée donne[2]
Fin du premier front acoustique

Gestion du deuxième front acoustique
9- donne[9] est l’amplitude du deuxième front acoustique
10- donne[10] est la durée du deuxième front acoustique
11- donne[11] indique combien de front d’onde basique sont utilisés
12- donne[12] indique la valeur du plateau du deuxième front d’onde, cette valeur est lié à donne[73]
13- donne[13] indique la variation d’amplitude de donne[9], cette valeur est ajoutée.
14- donne[14] indique la limite de variation de l’amplitude donne[9]
15- donne[15] indique la variation de durée de donne[10], la valeur positive est soustraite.
16- donne[16] indique la limite de durée de [10]
Fin du deuxième front acoustique


Gestion du troisième front acoustique

17- donne[17] indique pétition
18- donne[18] est l’amplitude du troisième front acoustique
19- donne[19] est la durée du troisième front acoustique
20- donne[20] pétition du troisième front
21- donne[21] indique la valeur du plateau du troisième front acoustique
22- donne[22] indique la variation d’amplitude de donne[18], cette valeur est soustraite
23- donne[23] indique la limite de variation de l’amplitude donne[18]
24- donne[24] indique la variation de durée de donne[19], la valeur positive est soustraite
25- donne[25] indique la limite de variation de la durée donne[19]
Fin du troisième front acoustique

Gestion du quatrième front acoustique

26- donne[26] libre
27- donne[27] est l’amplitude du quatrième front acoustique
28- donne[28] est la durée du quatrième front acoustique
29- donne[29] pétition du quatrième front
30- donne[30] indique la valeur du plateau du quatrième front acoustique
31- donne[31] indique la variation d’amplitude de donne[27], cette valeur est ajoutée
32- donne[32] indique la limite de variation de l’amplitude donne[27]
33- donne[33] indique la variation de durée de donne[28], la valeur positive est soustraite
34- donne[34] indique la limite de variation de la durée donne[28]
Fin du quatrième front acoustique


Gestion du cinquième front acoustique

35- donne[35] libre
36- donne[36] est l’amplitude du cinquième front acoustique
37- donne[37] est la durée du cinquième front acoustique
38- donne[38] pétition du cinquième front
39- donne[39] indique la valeur du plateau du cinquième front acoustique
40- donne[40] indique la variation d’amplitude de donne[36], cette valeur est soustraite
41- donne[41] indique la limite de variation de l’amplitude donne[36]
42- donne[42] indique la variation de durée de donne[37], la valeur positive est soustraite
43- donne[43] indique la limite de variation de la durée donne[37]
Fin du cinquième front acoustique




Gestion du sixième front acoustique

44- donne[44] libre
45- donne[45] est l’amplitude du sixième front acoustique
46- donne[46] est la durée du sixième front acoustique
47- donne[47] pétition du sixième front
48- donne[48] indique la valeur du plateau du sixième front acoustique
49- donne[49] indique la variation d’amplitude de donne[45], cette valeur est ajoutée
50- donne[50] indique la limite de variation de l’amplitude donne[45]
51- donne[51] indique la variation de durée de donne[46], la valeur positive est soustraite
52- donne[52] indique la limite de variation de la durée donne[46]
Fin du sixième front acoustique


Cas spéciaux
donne[53] est une porte qui sépare les constructions simples (donne[53]=0), des constructions à effet.
53- Si donne[53] est différent de 0, cela active le mode licorne (début de la forme avec une oeuvre au blanc) pour le surf acoustique. Il existe trois grandes techniques pour associer les sons : 1-le surf, 2- faire porter une forme sur une autre forme, 3-la mise en mémoire. Le même effet de mix peut être obtenue en utilisant une de ces trois techniques. En plus en variant la force, nous pouvons changer les distances entre deux formes, ce qui permet d’écrire le même son d’une multitude de manières.

53a- donne[53] = 1, mode surf, donne[54] indique l’amplitude avec un delta (+/- 128) ;
donne[55] indique la durée ; donne[56] indique le nombre de répétitions ; donne[57] indique la durée des plateaux ; donne[58] indique la variation d’amplitude ; donne[59] indique la limite de l’amplitude ; donne[60] indique la variation de durée ; donne[61] indique la valeur limite de la durée.

53b- donne[53] = 2, mode surf en basculement des 3 durées, donne[54] indique l’amplitude avec un delta (+/- 128) ; donne[2] indique la durée du premier front ; donne[10] indique la durée du deuxième front ; donne[56] indique le nombre de répétitions.
53c- donne[53] = 3, mode surf en basculement asymétrique des 3 durées ; donne[2] indique la durée du premier front ; donne[10] indique la durée du deuxième front ; donne[19] indique la durée du troisième front ; donne[56] indique le nombre de répétitions.

53d- donne[53] = 4, mode surf en basculement symétrique des 3 durées ; donne[2] indique la durée du premier front ; donne[10] indique la durée du deuxième front ; donne[19] indique la durée du troisième front ; donne[56] indique le nombre de répétitions.

53e- donne[53] = 5, mode surf en basculement symétrique des 4 durées ; donne[2] indique la durée du premier front ; donne[10] indique la durée du deuxième front ; donne[19] indique la durée du troisième front ; donne[28] indique la durée du quatrième front ; donne[56] indique le nombre de répétitions.

53f- donne[53] = 6, mode surf en basculement symétrique des 4 durées ;donne[2] indique la durée du premier front ; donne[10] indique la durée du deuxième front ; donne[19] indique la durée du troisième front ; donne[28] indique la durée du quatrième front ; donne[56] indique le nombre de répétitions.

53f- donne[53] = 7, mode surf en basculement symétrique des 5 durées ;donne[2] indique la durée du premier front ; donne[10] indique la durée du deuxième front ; donne[19] indique la durée du troisième front ; donne[28] indique la durée du quatrième front ; donne[37] indique la durée du cinquième front ; donne[56] indique le nombre de répétitions.

62- donne[62] = 1, active le mode amortissement de la force de sortie ;

Final inertia manager; Activating the inertia mode in position 1: done62; Height: donne63; Width: donne64; Height repeat: donne65; Width for height stays in place: donne66; Height variation: donne67; Limit of the height variation: donne68; Width variation: donne69; Limit of the width variation: donne70; ;
-don74n indicates the number of acoustic bricks contained in the composition


Version tablette exemple :






Autres exemples tablettes :

http://www.letime.net/PianoBaul/a/x/

http://www.letime.net/PianoBaul/b/x/

http://www.letime.net/PianoBaul/c/x/

http://www.letime.net/PianoBaul/d/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/e/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/f1/x/

http://www.letime.net/PianoBaul/f2/x/

http://www.letime.net/PianoBaul/f3/x/

http://www.letime.net/PianoBaul/f4/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/g1/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/g2/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/g3/x/ 
 
http://www.letime.net/PianoBaul/g4/x/

http://www.letime.net/PianoBaul/h1/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/i1/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/i2/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/i3/x/   

 http://www.letime.net/PianoBaul/j1/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/j2/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/j3/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/j4/x/   

 http://www.letime.net/PianoBaul/k1/x/

 http://www.letime.net/PianoBaul/k2/x/


Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.