vendredi, décembre 07, 2018

Parlons français ou l'art de s'exprimer avec les moyens d'aujourd'hui

Quatrevingt-treize (1793) a clamé :
Une société n'est composée que d'hommes.
Des hommes bien nourris, bien soignés, et cultivés.

En ces termes, nous retrouvons l'entendement dans les techniques d'associations d'idées. La vérité est une, et dès que nous imaginons des versions de la vérité, il n'y a plus de vérité. Parler français entend que nous n’occultons pas la généralité à l'aide de la particularité.

En exemple, prenons une particularité, le mouvement d'une aiguille issus du mécanisme d'une montre. Cette particularité, nous fait apparaître un temps linéaire régulier. Maintenant prenons la généralité, ce que nous observons réellement. Si nous passons le doigt sous le filet d'eau d'un robinet, nous observons que l'eau en amont du doigt est déformé, c'est la même chose avec la génération des sons, ou encore avec la lumière observable pendant une éclipse. Le futur influence le présent, car l'analyse ne peut être que générale et jamais particulière. C'est la somme des équilibres qui donne la résultante observée.

Parler français, c'est l'art de manier des sommes d'équilibres pour exprimer des idées, comme celle qu'une société n'est composée que d'hommes. Cette technique, n'est pas vraiment nouvelle, car il suffit d'aller à coté de Tarascon sur ariège pour trouver cette technique dans les grottes préhistoriques.

L'espace d'un instant, reprenons les techniques de nos ancêtres et jouons un peu avec. Une de leur technique de communication, était de percer un petit galet plat, de dessiner une position sur une face, de dessiner une autre position sur l'autre face, de glisser un lacet dans le trou, de vriller le lacet, puis de tirer sur le lacet pour faire tourner le galet produisant ainsi ce que nous pourrions nommer une vidéo.

Je propose de faire exactement la même chose. L'intérêt me semble vital, car il différencie l'homme de l'animal. L'homme modélise, l'animal imite. En ce 7 décembre 2018 toutes les vidéos qui m'ont été présentées étaient d'un format bien lourd, issus de l'imitation (images imitées et sons imités, peut-être compressé, mais pas généré). Faire le singe, ne grandit pas l'humanité, et peut même nous occulter la vérité.

Reprenons la création de notre vidéo. Nous savons qu'elle va être générée, mais nous devons choisir le support du moment. A l'époque ce fut le caillou, aujourd'hui c'est le html5.

Nous commençons donc à ouvrir notre éditeur de texte.
Nous créons un fichier dans lequel nous écrivons le code conventionnel pour dire aux navigateurs internet que c'est un fichier html5, ce qui se nomme aussi page web.

<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<meta charset="UTF-8">
<title>Titre du document</title>
</head>

<body>
Contenu de la vidéo
</body>

</html>



Quand nous voulons faire exécuter une action en html5, la convention est d'utiliser le support nommé javascript. Donc toujours avec notre éditeur de texte, nous créons un deuxième fichier pour générer des images et des sons.

Revenons au début de ce texte, parler français, ce n'est pas de l'orthographe, souvent les écris de ceux qui ont marqué notre histoire s'en joue. Parler français, c'est l'art d'associer les généralités. La première des généralités ici est une somme d'images, est une somme de sons, et est un mécanisme qui va faire apparaître les images et les sons au bon moment pour générer la vidéo.

En d'autres mots, nous allons avoir des actions qui génèrent des images, des actions qui génèrent des sons, et des actions qui gèrent les événement.

A GENERATEUR D'IMAGE


Commençons par les images en reprenant l'esprit de construction par généralités.  Une image est une somme de formes possédant plusieurs propriétés. Chaque propriété appartient à une dimension possédant ses propres lois. Dessiner revient à sélectionner des propriétés. Nous n'avons qu'à créer des ensembles contenant toutes les valeurs utiles dans chaque propriété. Avec notre éditeur de texte, nous écrivons donc dans le premier fichier javascript, ce qui se nomme un tableau et s'écrit de la forme :
var p1 = [130, 12, 5, 77.4, 7, 44, 9, 74, 14.8];
En javascript écrire var revient à indiquer que nous créons une variable, ici var p1, pour indiquer que ce sont les valeurs de la propriété nommée p1.

Nous créons donc :
la propriété largeur
la propriété longueur
la propriété angle des 4 coins (ce qui permet de générer toutes les formes, même les carrés ou les cercles).
la propriété opacité,
la propriété dégradé composée elle même de plusieurs propriétés avec la propriété couleur
la propriété position composé de deux propriétés (une horizontale l'autre vertical)
...

En d'autres mots, il y a comme dans la langue française, une multitude de manière pour dessiner la même image, comme nous verrons plus tard il existe une multitude de manière pour générer le même son.

Exemple appliqué par la génération d'un premier coup de crayon :

 var screenL =0 ;
 var screenH =0 ;

function myFunction1() {
  screenL = screen.width ;
}
myFunction1();
function myFunction2() {
  screenH = screen.height ;
}
myFunction2();




 function load() {

var scrLc = Number(screenL)*0.01;
var scrHc = Number(screenH)*0.01;

var ok1 = scrLc*50;
var ok2 = scrHc*50;

p1=['#0066ff' ,'#00cc00' ,'#003399' ,'#cc3300' ,'#cc3700' ,'#ce3300' ,'#ee005c' ,'#e6005c' ,'DodgerBlue' ,'Tomato']
p2=[10 ,20 ,7 ,3 ,12 ,17 ,25 ,41 ,7 ,11]
p3=[11 ,12 ,13 ,14 ,33 ,12.5 ,15 ,10.5 ,2.3 ,17]
p4=["0% 0% 0% 0% / 50% 50% 50% 50%", "50% 50% 50% 50% / 0% 0% 0% 0%",
"0% 50% 0% 50% / 50% 50% 50% 50%", "50% 50% 50% 50% / 0% 50% 0% 50%",
"0% 50% 0% 50% / 0% 50% 0% 50%", "50% 0% 50% 0% / 50% 0% 50% 0%",
"100% 50% 100% 50% / 100% 50% 100% 50%", "20% 30% 40% 50% / 60% 70% 80% 90%",
"5% 5% 5% 5% / 55% 55% 55% 55%", "90% 80% 70% 60% / 50% 40% 30% 20px"]
p5=[10 ,20 ,17 ,13 ,54 ,47 ,25 ,41 ,27 ,11]
p6=[28 ,20 ,30 ,40 ,25 ,25 ,33 ,20.5 ,23 ,27]

for(var uui=0;9>uui;uui++){
var a;
function ajouteElemen() {
var body   = document.body || document.getElementsByTagName('body')[0],
a  =  document.createElement("div");
a.setAttribute("id","b"+uui+"v");
a.style.position = "absolute";
a.style.backgroundColor =p1[uui];
a.style.width =Number(scrLc*p2[uui])+"px";
a.style.height =Number(scrHc*p3[uui])+"px";
a.style.borderRadius =p4[uui];
a.style.marginLeft =Number(scrLc*p5[uui])+"px";
a.style.marginTop =Number(scrHc*p6[uui])+"px";
a.style.opacity = "0.7";
body.insertBefore(a,body.childNodes[0]);
}

ajouteElemen();
}


}

document.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){load()});


En détail, nous écrivons dans un fichier nommé im2.js, le texte en rouge ci-dessus.
Il contient un dessin composé de 10 traits de crayons, ou 10 formes de dessins pour les puristes.
J'ai en premier écris ce qui se nomme une fonction pour lancer automatiquement la génération, c'est la ligne avec addEventListener

 Ensuite, je crée une boucle qui indique combien de dessins nous allons générer
c'est  : for(var uui=0;9>uui;uui++){

et enfin je crée un tableau pour chaque dimension, ici p1 est la première dimension ici la couleur de remplissage, P2 la deuxième c'est la dimension largeur ....

Afin d'adapter le dessin à la taille de l'écran j'ajoute deux variables screenL et screenH qui vont ajuster les dessins

et pour finir nous ajoutons dans notre fichier html, juste avant /body
script src="im2.js
/script
/body

Faire un controle + U sur le lien en dessous pour voir l'effet et son code
https://www.letime.net/h

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Deuxième exemple appliqué, une évolution du premier exemple :

 function load() {

for(var largeurecran=.01*screen.width,hauteurecran=.01*screen.height,l={0:[],1:[],2:[],3:[],4:[],5:[],6:[],7:[],8:[],9:[],10:[],11:[],12:[],13:[],14:[],15:[],16:[],17:[],18:[],19:[],20:[],21:[],22:[],23:[],24:[],25:[],26:[],27:[],28:[],29:[],30:[],31:[],32:[],33:[],34:[],35:[],36:[],37:[],38:[],39:[],40:[],41:[],42:[],43:[],44:[],45:[],46:[],47:[],48:[],49:[],50:[],51:[],52:[],53:[],54:[],55:[],56:[],57:[],58:[]},vam=[3.8,30,"black",3,13,"2px","absolute",.99,"rotate(0deg)","height 1s",1,"10px 10px 5px lightblue"],
vam1=[3,7.7,17.1,21.8,26.5,35.9,40.6,50,54.7,59.4,68.8,73.5,82.9,87.6,92.3,.6,5.3,10,14.7,19.4,24.1,28.8,33.5,38.2,42.9,47.6,52.3,57,61.7,66.4,71.1,75.8,80.5,85.2,89.9,94.6,.6,6.8,11.5,14.7,20.9,25.6,30.3,33.5,39.7,44.4,47.6,53.8,58.5,63.2,66.4,72.6,77.3,80.5,86.7,91.4,96.1,0],vam2=["white","#975401"],vam3=[2.3,.8,2.9,2.3,.8,.8,2.9,2.3,.8,2.9,2.3,.8,.8,2.9,2.3,.8,2.9,2.3,.8,.8,2.9],b1=0;57>b1;b1++){for(var b2=0;12>b2;b2++)l[b1][b2]=vam[b2];l[b1][3]=vam1[b1]}for(var b3=15;57>b3;b3++)l[b3][2]=vam2[0];
l[57][2]=vam2[1];for(var b4=15;36>b4;b4++)l[b4][0]=4.4,l[b4][4]=43,l[b4][1]-=20;for(var b5=36;58>b5;b5++)l[b5][0]=vam3[b5-36],l[b5][1]++;l[57]=[100,60,"#975401",0,10,2*largeurecran+"px","absolute",.95,"scale(1, 1)","height 1s",85,10];
l={1:l[0],2:l[1],3:l[2],4:l[3],5:l[4],6:l[5],7:l[6],8:l[7],9:l[8],10:l[9],11:l[10],12:l[11],13:l[12],14:l[13],15:l[14],16:l[15],17:l[16],18:l[17],19:l[18],20:l[19],21:l[20],22:l[21],23:l[22],24:l[23],25:l[24],26:l[25],27:l[26],28:l[27],29:l[28],30:l[29],31:l[30],32:l[31],33:l[32],34:l[33],35:l[34],36:l[35],37:l[36],38:l[37],39:l[38],40:l[39],41:l[40],42:l[41],43:l[42],44:l[43],45:l[44],46:l[45],47:l[46],48:l[47],49:l[48],50:l[49],51:l[50],52:l[51],53:l[52],54:l[53],55:l[54],56:l[55],57:l[56],58:l[57],
59:l[58]};
for(var uui=1;59>uui;uui++){var rajouteElemen=function(){var b=document.boday||document.getElementsByTagName("body")[0],a=document.createElement("div");a.setAttribute("id","b"+uui+"v");a.style.width=l[uui][0]*largeurecran+"px";a.style.height=l[uui][1]*hauteurecran+"px";a.style.background=l[uui][2];a.style.marginLeft=l[uui][3]*largeurecran+"px";a.style.marginTop=l[uui][4]*hauteurecran+"px";a.style.borderRadius=l[uui][5];a.style.position=l[uui][6];a.style.opacity=l[uui][7];a.style.transform=l[uui][8];
a.style.transition=l[uui][9];1==l[uui][10]&&a.setAttribute("active","background: #B8B6B6");b.insertBefore(a,b.childNodes[0])},nouveauin;rajouteElemen()};
}

document.addEventListener("DOMContentLoaded",function(){load()});


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 B GENERATEUR DE SONS

Pour le son, nous reprenons exactement la même technique que pour les images.
La difficulté rencontré est induite par les croyances et la technologie dédiée à des méthodes imitatrice. En d'autres mots, nous sommes obligé de créer plusieurs fichiers de dimensions adaptatrices. Comme ce sont des fichiers figés, qui dans les faits ne sont que des adaptateurs de technologie, je dis à quoi ils servent et comment les récupérer. Je garde tout l'entendement pour l'utile, je garde l'entendement pour la création de fichier audio. Pour que chacun puisse générer le son qu'il désire.

Le fichier act1.js sert à dessiner les variations de pressions (croissant ou décroissant).
Le fichier adapt.js sert à corriger le fait que les ordinateurs ne savent pas compter à grande vitesse, c'est une table d'adressage des réponses mathématiques possibles.
Le fichier adapt1.js sert à adapter le format à une forme d'écriture imposée actuellement
Le fichier joa.js est le fichier qui lit le fichier audio adn.js, c'est lui qui pilote les lois physiques. Si la carte audio linux que j'ai créé était sur le marché, ce fichier pourrait piloter directement l'électronique de la carte audio. Mais comme ce n'est pas le cas, nous devons utiliser plusieurs autres fichiers adaptateurs pour arriver à un format audio compatible.
Le fichier adesse.js qui sert à pouvoir lancer la lecture du son avec les touches du clavier,ici la lettre a
Le fichier back1.js qui est un convertisseur audio, il met en forme et nomme
Le fichier example.js qui permet que le même son puisse être joué plusieurs fois en même temps
Le fichier image.js qui génère le dessin
Le fichier index.html qui indique aux système que c'est une page web, qui appel les fichiers applications et qui donne un repère d'écriture avec une balise d'identification id=fleur


Le fichier adn.js est le fichier son, il pèse que quelques octets et son poids n'est pas lié à sa durée. En exemple

var vall1=[1, 228, 18, 4, 30, -3, 220, 1, 40, 228,
169, 4, 12, -1, 165, 0, 0, 0, 40, 159,
0, 0, -1, 190, 0, 0, 0, 78, 62, 0,
0, -1, 70, 0, 0, 0, 153, 39, 0, 0,
10, 130, 0, 0, 0, 103, 27, 0, 0, 5,
131, 0, 0, 9, 5, 50, 0, 50, 50, 0,
84, 5, 131, 6, 0, 24, 0, 0, 0, 0,
0, 90, 1, 1, 1];


le fichier audio au format adn est composé de 75 valeurs qui vont agir dans cinquante dimensions aux lois différente au travers du fichier joa.js 


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Dans l'exemple le son se joue avec la touche a du clavier, j'aurai tout aussi bien pu le jouer avec l'image, ou encore au clique sur une zone du document.

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 C GENERATEUR D'EVENEMENTS 

Dans un dialogue, la coupure est importante, car elle permet de régler le rythme, de trouver la porte d'entrée de la compréhension. Ceci se traduit pour le gestionnaire d'actions, par la création d'actions possibles.
La première de ces actions est de pouvoir entrer dans le document par où on veut. De pouvoir avancer dans le document à partir de l'endroit choisit, de pouvoir revenir sur des parties du document, de pouvoir trouver un autre univers ou la partie cherchée du document est présentée en d'autres mots. Cela ce traduit que nous pouvons aussi régler la vitesse de la vidéo, pour passer rapidement sur les parties acquises et lentement pour celle qui nous semble le mériter.

Pour changer d'univers nous créons un bouton rouge qui a chaque action de clique change d'univers. Ici j'ai créé deux univers, mais nous pouvons en créer autant que necessaire.

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La fonction qui permet de changer d'univers est :
function action1Press(){version+=1;2   
Ensuite, il n'y a qu'à attacher cette fonction soit à un clique dans une zone, soit à l'affichage d'une image, pour lancer l'action, ici c'est le clique sur un bouton rouge.

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 D GENERATEUR DE VIDEOS 

Une vidéo est une suite d'images défilantes. Les formats vidéo actuels séparent les bandes son, mais puisque nous générons, je préfère attacher les sons aux images de manière garder le concept qui permet la génération des vidéos.

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Le concept, nous générons toutes les images utiles,  elles sont toutes présentes sur la page web, et dans la dimension qui active ou désactive du css, nous activons l'affichage de la page au bon moment. Comme tout ce qui est en dehors de la physiologie humaine n'a pas de sens, ici la persistance rétinienne crée le lien entre les images pour reproduire le mouvement. Exactement comme il était pratiqué, il y a 13000 ans en tournant la tête ou en faisant tourner le galet percé.
Les sons sont générés puis joués en étant attaché aux images, j'ai ajouté les sons au clavier sur les lettres azerty en sélectionnant les sons de manière à ce qu'à la touche clavier, on s'apperçoive bien du poids de la mesure. les effets sont particuliers en appuyant ni trop peu, ni trop.

La ligne javascript qui lance le rythme qui va permettre l'affichage de l'image au bon moment est :
function lancertout(){nbimg=setInterval(seance,vitesseDuVent);setTimeout(durermax,81E4*persistanceretinienne);change(persistanceretinienne)}

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E GENERATEUR DE MULTIDIRECTIONNELLES

Le générateur multidirectionnel est l'association du générateur d'image, avec le générateur de son, avec le générateur d'événements, avec le générateur de vidéo pour obtenir en résultante l'effet de vidéos multidirectionnelles.

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https://www.letime.net/h/e 

Ici le son généré est un eccho, pour se faire je place la quatrième valeur à 3 et une durée de 250 en position 72, ce qui se traduit dans le fichier son adn par :

var vall1=[1, 220, 12, 3, 0, 10, 30, -3, 200, 30,
41, 2, 0, 1, 220, 0, 0, 0, 175, 36,
0, 0, 5, 130, 0, 0, 0, 80, 62, 0,
0, 5, 127, 0, 0, 0, 140, 39, 0, 0,
1, 130, 0, 0, 0, 60, 27, 0, 0, 10,
127, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 250, 0, 0, 0];


le second son est un marteau acoustique (une grande amplitude qui diminue)
var vaxl1=[1, 220, 169, 1, 50, 1, 130, 0, 0, 30,
169, 2, 10, 1, 129, 0, 0, 0, 40, 159,
0, 0, -1, 129, 0, 0, 0, 130, 159, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 160, 80, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 90, 60, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 180, 1, 0, 1];


et j'ajoute deux autres sons plus basique pour créer un retour  

 var vaxl1=[1, 220, 24, 7, 0, 20, 30, 0, 240, 30,
41, 2, 0, 1, 220, 0, 0, 0, 175, 36,
0, 0, 5, 130, 0, 0, 0, 80, 62, 0,
0, 5, 127, 0, 0, 0, 140, 39, 0, 0,
1, 130, 0, 0, 0, 60, 27, 0, 0, 10,
127, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0, 0,
0, 18, 0, 0, 5];


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Version 10 bases de 9 sons  

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F CONCLUSION SUR L'UTILISATION DES OUTILS

Ce  n'est pas parcequ'une société comme mac nous dit qu'une pelle sert à couper les arbres ou qu'une hache sert à décaisser, que nous devons utiliser la pelle pour abatre et la hache pour creuser. Un outil ne pensera jamais pour nous, un vendeur est là pour vendre des outils et non pas là pour nous indiquer des techniques qui nous permettent de nous en passer, tout en étant plus efficace.
La technologie électronique de ces deux dernières décennies a outrageusement oublié de se mettre au service de l'homme, afin de mettre l'homme à son service.
En passant par imposer des listes de protocoles inutiles changeant tout le temps, en n'apportant pas les réponses au besoins qui semblent pourtant évidents. Nous sommes arrivé aujourd'hui, à un point caricatural par sa monstruosité. Ce qui se nomme le bios, et qui devrait servir aux différents éléments électroniques à communiquer entre eux, est devenu un système d'exploitation piloté à distance qui ne sert qu'à des étrangers, nous privant par là mème de toute vie privée. La liberté de la France passe par la création de nouvelles technologies construite sur des microprocesseurs qui ne coûte que quelques euros et surtout nous rende notre liberté. Les GAFA n'existe que parce-que la technologie est corrompue et que nous l'avons accepté.
Je pense qu'en attendant la moins mauvaise solution est d'utiliser un amlogic S912 sous ubuntu

Tutoriel vidéo d'utilisation

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autre simple exemple  sur la génération d'images

 

G RESUME DE LA CONCLUSION

Une fois que nous connaissons une vérité, nous ne pouvons pas la désapprendre. Quand notre culture indique qu'une société n'est composé que d'homme, cela induit que tout acte qui réduit le nombre d'hommes bien nourris, bien soignés, et cultivés au profit d'une idéologie ou pire d'une minorité, est considéré comme un acte qui appauvrit la France.
Augmenter les impots des plus pauvres tout en donnant des droits au GAFA ou en supprimant l'impot sur les grandes fortune, induit en toute logique des mouvements comme celui des gilets jaunes. Aucune idéologie, aucune religion, aucune croyance effleure la force de notre culture.
Liberté Egalité Fraternité

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

lundi, décembre 03, 2018

Mécanismes d'une présentation

La présentation a pour but  de dire qui on est. Plus que ce qui est dit, c'est comment cela est dit qui importe.

En exemple prenons la présentation que j'ai placé il y a quelques temps sur mon site internet à qui je suis : https://www.letime.net/b.htm/photo.html

Nous trouvons au clique une page html qui semble standard, avec une barre de navigation. Mais rapidement la page commence à dévoiler son vrai visage, soit en trouvant une barre de navigation vidéo en bas, soit en glissant sur l'image vidéo suivante. L'image suivante pousse à la question, le fait qu'elle n'apparaisse pas vraiment du fait quelle soit excentré, pousse à regarder plus la technique qui affiche le texte, car c'est du texte généré sans lettrine, c'est du dessin javascript illisible pour les robots, puis la vidéo continue à dévoiler des images et des sons entièrement générés en javascript. l'analyse du tout montre une vidéo interactive ne pesant que quelques kilo octets (une fois ma photo otée).

Fleur4 est l'image standard
fleur3 est le générateur de texte
fleur2 est un générateur de son
fleur1 est un générateur de son

J'aurai tout aussi bien pu générer des milliers d'images, mais 4 ms suffisait pour dire qui je suis



Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

vendredi, novembre 30, 2018

chronique d'Alésia, Gaule vs Grec, siècle des lumières vs Einstein


 Les Grecs affirment leurs Dieux et pour imposer leurs croyances et clore toutes discutions, clament : SELON LA REGLE DU GEOMETRE
La raison, la logique représente pour eux un absolue, et quand ils citent la règle du géomètre, ils veulent dire Dieu la dit.

Mais, mais, je suis enfant du siècle des lumières, je suis enfant d'Alésia. La vérité est une, et si nous présentons une version de la vérité, c'est qu'il n'y a plus de vérité.
Qu'est-ce que la géométrie ? Comment est-elle perçue par les Gaulois ?
Que vaut la logique Grec selon notre héritage ?

Analyse d'un enfant du siècle des lumières :
Notre langue de base le celte, place en équilibre plusieurs dimensions possédant des lois différentes, que nous réglons en intensité. Lors de la latinisation, nous avons garder cette coutume d'association d'idée dans le maniement de la langue. Nous retrouvons cette technique dans la rédaction des droits de l'homme, ou encore plus récement dans l'étude des trains qui se croisent ou des problèmes de robinets d'eau.
D'où aujourd'hui, si je veux dessiner une forme géométrique je crée une dimension longueur, une dimension largeur, une dimension contenant les angles des 4 bords, et j'obtiens toutes les formes géométrique imaginable.
La vérité est une, et si nous proposons une version de la vérité, c'est qu'il n'y a plus de vérité. proposer la géométrie est une version de la vérité. Pour les Gaulois, Pour Alésia, la géométrie est un signe d'incohérence. Aussi quand les Grecs, puis plus tard les romains énonçaient selon la règle du géomètre, cela mettait effectivement fin à toute discussion, mais à Alésia pas pour les raisons que les Grecs imaginaient.

S'il cet écris choque, il reste toujours la solution romaine, de traiter de fou tous ceux qui ne croient pas en la géométrie, et de les exterminer.

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

jeudi, novembre 22, 2018

LAC 2019

LANGAGE MULTIDIRECTIONNEL

Section : Web and Connected Art
LAC 2019
Introduction :
L’homme perçoit le monde au travers de ses sens et au travers de son langage.
Un langage ce n’est pas des sons, un langage ce n’est pas des mots. Un langage est une manière particulière d’associer les mots selon la tournure que l’on veut exprimer. Le même mot, selon son environnement peut vouloir dire un chose ou son contraire. Pas d’absolue, pas de croyances, juste l’art d’exprimer des sentiments en utilisant le même mot. Ce maniement particulier fait partie des non-dit de la langue française. Une technique incompatible avec la robotique informatique traditionnelle. C’est la raison pour laquelle, j’ai associé quelques codes informatiques afin de garder la spécificité de la langue française. Ces codes ont pour effet de générer images et sons représentant nos sentiments et nos idées. Comme avant nous générions les sentiments avec la langues française, je dis bien générer pas imiter, nous pouvons maintenant générer des vidéos pour exprimer nos sentiments, je dis bien générer non pas imiter.

Principe Technique :
Quand nous parlons français, nous créons un équilibre entre plusieurs dimensions. La résultante exprime l’idée, les sentiments, ou les idées composées de sentiment. Pour arriver à ce résultats nous utilisons parfois les mêmes mots qui changent de sens selon la dimension et la perception. Avec peu d’événements bien placés, nous créons beaucoup d’effets.
Pour générer les vidéo (images et sons), j’ai repris exactement la même technique. La seule contrainte rencontrée se trouve dans les protocoles informatiques. Pour être le plus universelle possible, j’ai décidé d’utiliser comme protocole informatique le HTML5.

Exemple du principe appliqué :
https://www.letime.net/alpha/exemple5.html

Dans les entrailles des sons générés et des images générées, de l’exemple, ou étude de la vidéo
En utilisant firefox comme navigateur, si nous faisons Ctrl+U, nous voyons apparaître le protocole qui fait naitre la vidéo.
Comme tout protocole, c ‘est une suite de conventions jamais très intéressantes par elles-mêmes. Des conventions qui peuvent variées, mais qui peuvent apporter un intérêts par la manière dont elles sont associées.
Ces conventions commencent par indiquer que c’est un navigateur web qui ouvre le fichier :
!DOCTYPE html html lang="fr" head meta charset="UTF-8" meta name="viewport" content="width=device-width,initial-scale=1"
Ensuite nous donnons un titre à la page web :
title Cheval au galop en css title
Et nous créons une balise style dans laquelle, nous allons dessiner plusieurs coups de crayons. Ces coups de crayons selon comment nous les assemblons, nous créons telle image ou telle image.
En exemple : .CorpsCheval{position:absolute;width:300px;height:150px;border:0;border-top-left-radius:50px;border-top-right-radius:50px;border-bottom-right-radius:50px;border-bottom-left-radius:50px;background-color:#cff}
Ici à chaque fois que je vais appeler dans le code le mot  CorpsCheval, il va se dessiner la figure générer par les conventions se trouvant entre les deux parenthèses.
Une fois tous les coups de crayons écrit, avant de fermer la balise style, nous permettons à l’utilisateur d’intervenir dans la vidéo en faisant apparaître un curseur de position .indique{cursor:pointer}. Pour que la vidéo puisse exister les images mêmes si elle existe en permanence, nous allons leur permettre d’apparaitre et de disparaître avec .cachemoi{display:none} .sortdutrou{display:inline}
Il ne nous reste plus qu’à fermer la balise head, pour ouvrir le corps du texte avec body.
Dans le corps du texte, nous préparons la lecture des fichiers audio généré, et nous indiquons les coups de crayons à placer dans chaque image. Une vidéo est une suite d’images.
Et avant de fermer le corps du texte, nous indiquons ou est le gestionnaire d’événements (exemple5.js), un petit fichier nommé script d’un grand mot pour d’écrire qu’il contient des protocoles de fonctionnement.
En détail, ces protocoles sont :
var persistanceretinienne=7 pour le nombre d'images contenu dans la vidéo
nbboucle=70 pour indiquer que le même mouvement va être répété 70 fois.
Une gestionnaire qui accroche les sons aux images.

Deuxième exemple du principe appliqué :
https://www.letime.net/PianoBaul

Je ne reviens pas sur les images pour me focaliser sur la génération des sons.
La technique consiste à créer un fichier de protocole par dimension, puis de mettre en équilibre toutes ces dimensions pour générer le son désiré.

Dans les entrailles, nous avons plusieurs fichiers comme :
adresse.js
adn1.js 
adapt1.js
adapt.js 
joa.js
Ces fichier sont repris dans le troisième exemple.

Troisième exemple de principe appliqué :
https://www.letime.net/j

La vidéo est composé de deux univers, l'un qui génère une mélodie selon l'ordre des sons générés, l'autre univers est un instrument de musique, le basculement se fait par l'utilisateur au clique sur le bouton rouge en bas à droite

 Dans les entrailles,

Il est composé d'un fichier de protocoles par meta dimension.
Une meta dimension est un équilibre entre plusieurs dimensions particulières.

act1.js est le fichier qui permet de dessiner les formes de front, les variations de pressions.

adapt.js est une table contenant toutes les réponses aux calculs mathématiques car si la technologie sait comparée, elle est bien incapable d'effectuer les calculs nécessaires.

adapt1.js est un fichier de convention qui permet de créer une entête au fichier audio pour indiquer aux machine que c'est un fichier audio

adn1.js est un fichier audio modélisé, les sons les plus simples peuvent s'écrire sous cette forme avec quelques octets

adresse.js est un fichier qui indique les emplacements des actions et événements de la vidéo web

back1.js a la même fonction que adresse.js mais c'est un gestionnaire d'événements plus général

example.js est le fichier gestionnaire de l'affichage des images générées de manière à piloter la vidéo

im.css est le fichier qui indique les angles, pour pouvoir faire tourner les traits de crayons générés

image.js est le fichier générateur d'images, c'est un dessinateur

index.html est le fichier de convention html5 qui appel tous les autres fichier

joa.js est un fichier qui permet d'actionner les actions génératrices des sons selon les lois de la dimension appelée



En résumé, les lois générales sont toujours plus proche du vrai que les lois particulières (cf Aristote), mais rien n’empêche d’utiliser des associations de lois particulières dans des dimensions annexes, pour produire les effets désirés. En exemple, si nous passons le doigt dans un filet d’eau sortant du robinet, nous observons qu’en amont du doigt le filet d’eau est déformé. De ceci, nous pouvons dire que le future influence le présent. Nous retrouvons exactement le même phénomène avec les sons, car un son de peut exister que s’il existe un espace non perturbateur assez grand  après lui. De ceci nous pouvons dire, que la loi générale est que le future influence le présent, mais qu’il peut exister des conditions particulières qui nous permettent parfois d’imaginer une ligne de temps continue. Il n’y a pas de mauvaise perception, il n’y a que des perceptions incomplètes et le but de cet écris pour LAC 2019 est de présenter la perception la plus complètes des techniques que j’utilise. Mais il ne faut jamais oublier que la vérité est une, et dès que nous présentons des versions de la vérité comme une ligne de temps continue, il n'y a plus de vérité. Pour générer les sons nous devons utiliser un système mathématique qui intègre que le présent est la résultante du future et du passé. Pour les images c'est identique, cela se nomme interférence mais c'est beaucoup moins évident que pour les sons.

vendredi, octobre 19, 2018

Français Langue Eclairée 1

Pourquoi :
La révolution française a achevé en France et commencé dans une partie du monde l'abolition de l'ancien régime. Il ne faut pas confondre l'ancien régime avec l'ancienne France. L’ancien régime est l’aboutissement d’une structure politique issus d’une pensée erronée.
L'ancienne France, c'est la France, une dans tous les temps par la communauté des gloires et des douleurs. C'est la Patrie. De ce mouvement est né la sélection des meilleures pratiques, dont une dans l’éducation qui est celle d’apprendre à apprendre. Ainsi en France nous distinguons un chercheur, un homme qui crée de nouveau outils pour modéliser, d’un badaud, un homme qui utilise des outils déjà existant.

Induit par les nouvelles technologies, le monde moderne subit les influences de grandes structures, des influences pouvant égarées par la force de la répétition. Un conditionnement terrible par son aspect destructeur d’associations d’idées, destructeurs d’ouvertures d’esprit. Nous pourrions même croire qu’un chercheur en sciences, est quelqu’un qui applique des techniques et non plus celui qui les crées. La blouse fait le chercheur, et les faits sont ignorés, et selon comment nous associons les idées, nous ne pouvons même pas imaginer que les faits puissent exister.

Le projet France illuminée, a pour but de pérenniser l’art d’apprendre à apprendre dans la communication. L’idée est de créer un réseau social qui utilise l’esprit de la convention de 1789. De créer un réseau social ou chaque intervenant puisse donner la couleur de son esprit à son langage. Un réseau social fait par des hommes pour des hommes et peu importe si les robots ne suivent pas, puisque les modérateurs seront aussi des hommes, dans le plus pure esprit des lois de notre pays.

En conclusion et en d’autres mots, la particularité française est d’associer des pourquoi en utilisant un mélange de coutumes, de techniques de pensées comme les problèmes de trains qui se croisent ou de baignoire, et de sens particulier aux termes, en opposition aux techniques de communication du moment qui ont l’art d’associer des comment qui sont inévitablement trompeurs et destructeurs de richesses matérielles et sociales.

Comment théorique:

Nos liens relationnels mettent en équilibre une multitude d’informations passant par les sens.
J’ai créé un langage multidirectionnel, un traducteur d’association d’idées au travers de vidéo interactives entièrement générées (images et sons).

Comment appliqué :

S’il est d’usage de croire que les ordinateurs sont des calculateurs, en réalité ceci n’est qu’un mythe. Les ordinateurs sont des comparateurs, d’excellents comparateurs, mais associer des quantités inertes n’a jamais donné la vie, car l’essence même des choses est ailleurs.
L’étincelle qui donne les mathématiques, l’étincelle qui donne l’entendement se trouve dans les pourquoi. Le pourquoi est une relation humaine, le pourquoi se propose et ne s’impose jamais.
Le pourquoi nait dans un langage multidirectionnel aux multiple portes d’entrées, au rythme réglable.

Comment appliqué de deuxième niveau :

Le support du langage multidirectionnel peut être obtenue de plusieurs manières. Le html est sélectionné, car c’est le support langage le plus utilisé du moment. Nos sens captent des images et des sons, notre entendement perçoit ces images et ces sons au travers du filtre de nos croyances et de notre capacité à percevoir ce qui est important. Pour transmettre une idée, nous n’avons qu’à oublier tous les anciens formats imaginés avec un langage unidirectionnel, oublier tous les formats vidéos qui imitent, pour utiliser un code de base qui génère nos propres formes et nos propres sons. Pas d’imitation plus ou moins modifié, pas de vitesse imposé, nous générons avec les fonctions les plus simple les images et les sons en donnant la main, de manière à ce que l’utilisateur se promène dans la vidéo à sa propre vitesse dans l’ordre qu’il désire. L’utilisateur trouvera d’une manière intuitive sa propre porte d’entrée. Quelque soit le niveau d’entendement le document sera accessible, jamais trop long pour celui qui a les capacité, jamais trop court pour celui retardé pour diverses raisons.

Exemple concret :


Exemple concré :

En marche :




Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

jeudi, juillet 19, 2018

Qu'est-ce que la misère ?

La misère est toujours par rapport à un accès à la connaissance.
Nous ne sommes pas un assembage de matière comme peut le penser google et les anglophones, nous sommes des êtres doués de pensées, de sentiments.

Pourquoi je suis français ?
Je suis grançais car je parle français.
Parler français, ce n'est pas associer des symboles, c'est l'art d'associer des symboles d'une certaine manière. Tout est dans l'entendement. Je suis français, car j'utilise l'intelligence de l'entendement pour m'exprimer. Peu importe le mot, ce qui importe c'est la manière de l'exprimer qui permet de transmettre l'idée.

Je suis choqué, choqué, choqué

Quand je fais une recherche internet en utilisant le libre ubuntu, je me retrouve avec un moteur de recherche (google pour le nommer) qui utilise le langage de l'ancien régime, le langage qui conditionne à croire, le langage qui nous fait perdre toutes nos libertés.

En démonstration, je fait une recherche sur trois termes représentatifs de la langue qui fait que nous sommes français :
français langue eclairée
J'obtiens que des définitions qui n'ont rien à voir avec l'esprit, j'obtiens trop d'informations trompeuses, des informations qui formatent, des informations qui apprennnent à croire.
Est-ce acceptable en mon doux pays ?

En preuve voici les réponses obtenues à la recherche :

Définitions : être éclairé - Dictionnaire de français Larousse


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être éclairé - Définitions Français : Retrouvez la définition de être éclairé, ainsi que les synonymes... - Dictionnaire, définitions, section_expression, conjugaison, ...
Définitions : éclairer - Dictionnaire de français Larousse


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éclairer - Définitions Français : Retrouvez la définition de éclairer, mais également la conjugaison de éclairer, ainsi que les synonymes, homonymes, ...
éclairer — Wiktionnaire


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éclairer \e.kle.ʁe\ ou \e.klɛ.ʁe\ transitif 1 groupe (conjugaison) ... traduction française de Isaac Pavlovsky, publiée dans ses Souvenirs sur Tourguéneff, Savine, ...
‎Français · ‎Verbe
éclairé — Wiktionnaire


Parce que c'est le seul endroit éclairé. — (Frédérique Roussel, Trouvaille dans les archives de l'Académie française, dans Libération n° 11471, du 14 avril 2018 ...
‎Français · ‎Adjectif
Définition éclaire | Dictionnaire définition français | Reverso


éclaire définition, synonymes, conjugaison, voir aussi 'éclairé',éclairer',s'éclairer' ... éclairé adj m sage, sensé. Dictionnaire Français Définition. Cordial Dico ... dans la définition de mots français : Wikipedia, Trésor de la langue française, ...
Conjugaison éclairer | Conjuguer verbe éclairer | Conjugueur Reverso ...
conjugueur.reverso.net/conjugaison-francais-verbe-éclairer.html
Conjugaison verbe éclairer français : auxiliaires, temps composés, temps simples, présent, passé, plus-que-parfait, futur, impératif, participe passé, subjonctif, ...
éclaircir ou éclairer? :: Français notre belle langue - Achyra
› ... › Grammaire, conjugaison et syntaxe


Oct 11, 2011 - 3 posts - ‎3 authors
Dans quel cas peut-on utiliser "éclairer" ou " éclaircir"? Il y a t'il pas des situations où l'on peut dire "pouvez vous m'éclaircir ?"ou est-ce qu' on ...
Éclairer pour éclaircir | Académie française



May 7, 2015 - Éclairer et éclaircir remontent l'un et l'autre au latin clarus, « clair ». Mais cette étymologie commune et cette proximité de forme n'empêchent ...
éclairé - traduction - Dictionnaire Français-Anglais WordReference.com


éclairé - traduction français-anglais. Forums pour discuter de éclairé, voir ses formes composées, des exemples et poser vos questions. Gratuit.
éclairé en langue - Traduction anglaise – Linguee


C'est vraiment pénible cette recherche d'absolue en un lieu ou il n'y en a pas. Quel manque de culture, ou tout simplement quel manque de français dans cette construction despotique. C'est pour quand un internet à la française ? Je crois bien que même les chinois semblent plus libre que nous en ce domaine

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

dimanche, juillet 08, 2018

Français Langue Eclairée

Est-ce important de pouvoir dire qui je suis ?
Est-ce important de pouvoir dire j'existe ?
Est-ce important d'être perçu autrement que comme quelques litres d'eaux associés à quelques minéraux ?
La Convention de 1793 pensait que oui, et a structuré toutes les bases de l'enseignement à la Française, pour en finir avec les langages de l'ancien régime.

En des temps, d'une europe composée de royautés,
En des temps d'un internet construit sur des langages issus de royautés,
Je pense qu'il est important d'apporter  un langage à la Française aux réseaux sociaux.

C'est pourquoi j'ai adapté l'application Lecjoa à mastodon
Le wiki est à cette adresse
Français Langue Eclairée

La page de Hello world est à cette adresse :
Hello world 

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

vendredi, juin 15, 2018

Création d'un réseau social seulement pour humain

En des temps ou les robots permettent à une minorité de fouiller dans la vie privée de la multitude, le projet peut attirer certains. Mais mon but n'est pas un combat de force,  mon but est de permettre la liberté par évolution. C'est mal dit, cela peut sembler fou, mais même si l'explication qui suit semble hardu, il reste la richesse de fonctionnement qu'apporte le réseau social que j'ai créé. Avant de dire comment y avoir accès, j'indique pourquoi.


La révolution française a achevé en France et commencé dans une partie du monde l'abolition de l'ancien régime. Il ne faut pas confondre l'ancien régime avec l'ancienne France. L’ancien régime est l’aboutissement d’une structure politique issus d’une pensée érronnée.
L'ancienne France, c'est la France, une dans tous les temps par la communauté des gloires et des douleurs. C'est la Patrie. De ce mouvement est né la sélection des meilleures pratiques, dont une dans l’éducation qui est celle d’apprendre à apprendre. Ainsi en France nous distinguons un chercheur, un homme qui crée de nouveau outils pour modéliser, d’un badeau, un homme qui utilise des outils déjà existant.

Induit par les nouvelles technologies, le monde moderne subit les influences de grandes structures, des influences pouvant égarées par la force de la répétition. Un conditionnement terrible par son aspect destructeur d’associations d’idées, destructeurs d’ouvertures d’esprit. Nous pourrions même croire qu’un chercheur en sciences, est quelqu’un qui applique des techniques et non plus celui qui les crées. La blouse fait le chercheur, et les faits sont ignorés, et selon comment nous associons les idées, nous ne pouvons même pas imaginer que les faits puissent exister.

Le projet, a pour but de péréniser l’art d’apprendre à apprendre dans la communication. L’idée est de créer un réseau social qui utilise l’esprit de la convention de 1789. De créer un réseau social ou chaque intervenant puisse donner la couleur de son esprit à son langage. Un réseau social fait par des hommes pour des hommes et peu importe si les robots ne suivent pas, puisque les modérateurs seront aussi des hommes, dans le plus pure esprit des lois de notre pays.

Comment théorique:

Nos liens relationnels mettent en équilibre une multitude d’informations passant par les sens.
J’ai créé un langage multidirectionnel, un traducteur d’association d’idées au travers de vidéo interactives entièrement générées (images et sons).

Comment appliqué :
Installer un réseau social du libre :
Mastodon
adapter un générateur de langage multidirectionnel à l'ouverture de mastodon

Je suis entrain de créer un tutoriel pour indiquer comment mettre en place le réseau, ensuite j'indiquerai comment créer son propre générateur multidirectionnel.
le principe est qu'à chaque touche du clavier un code génère un javascript qui génère lui même un css qui dessine nos formes de lettre customisées, ou nos sons, ou nos impressions avec des rythmes ou des images générées 

Je mettrais la suite du fil sur le forum ubuntu et je créerai aussi une page de support sur mon site que j'ajouterai ici


Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

jeudi, avril 12, 2018

Langage multidirectionnel mode démonstration

Mode démonstration
Le mode démonstration  du langage multidirectionnel sert à une approche rapide des vidéos interactives.
Cette présentation est de forme empirique, plutôt que parler concept, celle-ci travaille sur des exemples ciblés précis.

Nous trouvons dans les exemples :
Une partie acoustique qui indique
-comment générer plusieurs formes acoustiques
-comment agencer les formes acoustiques dans la vidéo
-comment créer les rythmes
Une partie image qui indique
-comment générer les formes
-placer les formes
-colorier les formes
-sélectionner l'ordre des univers

Le mode démonstration ne décris pas ce qui est fait, mais montre comment le faire. Comment faire pour créer sa propre vidéo en langage multidirectionnel, une forme complémentaire du mooc lecjoa 3.

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

dimanche, mars 25, 2018

Un lien, des liens

Régler la vitesse de la vidéo dans example.js avec la valeur "vitesseDuVent" ou au clique de souris sur le bouton. Lancer le mode vidéo en cliquant sur le bouton rouge en bas à droite, puis composer avec les touches du clavier (de a à o) pour cette version.

Un debut de la banque de liens pour sélectionner son support de lanage multidirectionnel :
https://www.letime.net/j
https://www.letime.net/j/a
https://www.letime.net/j/aa
https://www.letime.net/j/aaa
https://www.letime.net/j/aab
https://www.letime.net/j/aac
https://www.letime.net/j/aad
https://www.letime.net/j/aae
https://www.letime.net/j/aaf
https://www.letime.net/j/aag
https://www.letime.net/j/aah
https://www.letime.net/j/aai
https://www.letime.net/j/aaj
https://www.letime.net/j/aaj1
https://www.letime.net/j/ab
https://www.letime.net/j/aba
https://www.letime.net/j/abb
https://www.letime.net/j/abc
https://www.letime.net/j/abd
https://www.letime.net/j/abe
https://www.letime.net/j/abf
https://www.letime.net/j/b
https://www.letime.net/j/ba
https://www.letime.net/j/baa
https://www.letime.net/j/bab
https://www.letime.net/j/bac
https://www.letime.net/j/bad
https://www.letime.net/j/bae
https://www.letime.net/j/bb
http://swww.letime.net/j/bba
http://www.letime.net/j/bbb
https://www.letime.net/j/bbc
https://www.letime.net/j/bbd
https://www.letime.net/j/bbe
https://www.letime.net/j/c
https://www.letime.net/j/ca
https://www.letime.net/j/caa
https://www.letime.net/j/cab
https://www.letime.net/j/cac
https://www.letime.net/j/cad
https://www.letime.net/j/cae
https://www.letime.net/j/cb
https://www.letime.net/j/cba
https://www.letime.net/j/cbb
https://www.letime.net/j/cbc
https://www.letime.net/j/cbd
https://www.letime.net/j/cbe
https://www.letime.net/j/d
https://www.letime.net/j/da
https://www.letime.net/j/daa
https://www.letime.net/j/dab
https://www.letime.net/j/dac
https://www.letime.net/j/dad
https://www.letime.net/j/db
https://www.letime.net/j/dba
https://www.letime.net/j/dbb
https://www.letime.net/j/dbc
https://www.letime.net/j/dbd
https://www.letime.net/j/e
http://www.letime.net/j/ea
https://www.letime.net/j/eaa
https://www.letime.net/j/eab
http://www.letime.net/j/eac
https://www.letime.net/j/ead
https://www.letime.net/j/eb
https://www.letime.net/j/eba
https://www.letime.net/j/ebb
https://www.letime.net/j/ebc
https://www.letime.net/j/ebd
https://www.letime.net/j/f
https://www.letime.net/j/fa
https://www.letime.net/j/faa
https://www.letime.net/j/fab
https://www.letime.net/j/fac
https://www.letime.net/j/fad
https://www.letime.net/j/fb
https://www.letime.net/j/fba
https://www.letime.net/j/fbb
https://www.letime.net/j/fbc
https://www.letime.net/j/fbd
https://www.letime.net/j/g
https://www.letime.net/j/ga
https://www.letime.net/j/gaa
https://www.letime.net/j/gab
https://www.letime.net/j/gac
https://www.letime.net/j/gad
https://www.letime.net/j/gb
https://www.letime.net/j/gba
https://www.letime.net/j/gbb
https://www.letime.net/j/gbc
https://www.letime.net/j/gbd
https://www.letime.net/j/h
https://www.letime.net/j/x
https://www.letime.net/PianoBaul/a/x
https://www.letime.net/PianoBaul/b/x
https://www.letime.net/PianoBaul/c/x
https://www.letime.net/PianoBaul/d/x
https://www.letime.net/PianoBaul/e/x
https://www.letime.net/PianoBaul/f1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/f2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/f3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/f4/x
https://www.letime.net/PianoBaul/g1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/g2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/g3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/g4/x
https://www.letime.net/PianoBaul/h1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/i1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/i2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/i3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/j1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/a1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/a2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/a3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/b1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/b2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/c1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/c2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/c3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/c4/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/d1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/d2/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/d3/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/e1/x
https://www.letime.net/PianoBaul/zone2/e2/x


 Il est possible de générer ses propres sons en modifiant les générateur adn.js, et il est aussi possible de modifier l'ordre de lecture des sons dans la vidéo en modifiant le fichier example.js

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

jeudi, mars 22, 2018

Ce que papa a oublié de vous dire

Il fut un temps avant la télévision, le temps ou l'apprendre à apprendre était maître. Le temps où la Maîtresse d'école nous apprenait à associer les idées, le temps ou le langage associait notre culture, nos traditions ; un savant équilibre associant plusieurs dimensions rythmiques, gestuelles, morale de contes. Tout ceci bien avant les problèmes de robinets qui étaient une deuxième sélection.

Aujourd'hui, trop d'informations imposées par la télévision, puis par internet, imposent des description inutiles et souvent déformées. Un temple de prières et de croyances, qui abaisse l'enfant comme objet, qui abaisse l'enseignant comme manipulateur de technologies. Ou est la pédagogie ? où est la relation humaine, quand il ne reste qu'une saturation d'informations souvent déformées et non vérifiable ? Du paraître, du paraître, du Wikipédia, le vide qui trouva dans les années 60 les drogues et qui trouve aujourd'hui des jeux vidéos pour oublier tout ça. Pourquoi j'existe, certainement pas pour apprendre à croire. Quel issus ont nos enfants sans construction logique ?

Inertie, physiologie, associations et le son humain apparaît. La voix est notre reflet, quelques fronts de variation de pression de l'air suffisent, c'est dans le temps sans force, sans variation de pression que notre voix se construit. Et les fréquences ne sont qu'un cas particulier que nous savons produire de différentes manières, mais un cas très rare dans la nature. En aucun cas nous ne pouvons utiliser une fréquence pour modéliser un son, car d'autres lois bien plus importantes régissent les sons.

Apprendre à apprendre, ou apprendre à croire, l'un est encyclopédie, l'autre est dictionnaire. L'un génère des vidéos avec 10ko, l'autre fait en sorte que les bios des ordinateurs se pilotent à distance avec un fichier exécutable windows.

Ne rien dire c'est accepter que nos enfants deviennent esclaves de la technologie. N'importe qui peut écrire un exécutable windows, n'importe qui peut changer le bios d'une machine et ainsi supprimer la liberté de nos enfant soit en orientant le mode de penser, soit en détournant des informations personnelles.

Est-ce qu'un enfant au potentiel humain transformé en croyant aveugle, est encore un homme ? ou est-il devenue une bête de plus dans le troupeau ?

En d'autres mots, la bouée de nos enfants se nomme le professeur de français, n'oubliez pas que c'est un acte d'amour que de le leur rappeler.

Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

vendredi, mars 02, 2018

Mutidirectional talk


The idea is to create several communication videos.
The nature of these videos is conceptual, these are entirely generated in html, without contribution of images or sounds.
I consider that language is a tool of perception that allows us to build our understanding.
I consider that the world around us is multidirectional. By these terms I mean that many causes may have the same effect, and that the same cause may have different effects depending on its environment. The effect is the resultant of a whole, is a state of equilibrium of several causes.
I consider that the functioning of our understanding is multidirectional. By its terms, I mean that our brain associates several causes to deduce an understanding, that according to perception and knowledge, our brain reaches very different conclusions. The effect is the resultant of a whole, is a state of equilibrium of several causes. In other words, our brain works like the phenomena around us.

I consider that our language must have the same functioning as our brain and the world around us, which is not the case today.

That is why, at a very young age, I created a mathematical system that corrected what I considered to be inconsistencies, and that today I have created a computer application, compatible with mobile phones, that brings a language that does not do not deceive the reason.

This language appears to us in the form of a small playful video (1-horse gallop, 2- man who walks ...). This language is generated using a very very light code since images and sounds are generated in HTML code. This language allows you to send audio signals by tapping keys in the video scrolling on the mobile phone. This language appears in the form of an interactive video, but above all it brings the proof of its utility to the understanding, while demonstrating its power just because it can exist.

Useful links :

https://www.letime.net/j/x


L’idée est de créer plusieurs vidéos de communication.
La nature de ces vidéos est conceptuelle, celles-ci sont entièrement générées en html, sans apport d’images ou de sons.
Je considère que le langage est un outil de perception qui permet de construire notre entendement.
Je considère que le monde qui nous entoure est multidirectionnel. J’entends par ces termes, que plusieurs causes peuvent avoir le même effet, et que la même cause peut avoir des effets différents selon son environnement. L’effet est la résultante d’un tout, est un état d’équilibre de plusieurs causes.
Je considère que le fonctionnement de notre entendement est multidirectionnel. J’entends par ses termes, que notre cerveau associe plusieurs causes pour en déduire une compréhension, que selon la perception et les connaissances, notre cerveau arrive à des conclusions bien différentes. L’effet est la résultante d’un tout, est un état d’équilibre de plusieurs causes. En d’autres mots que notre cerveau fonctionne comme les phénomènes qui nous entourent.

Je considère que notre langage doit posséder le même fonctionnement que notre cerveau et que le monde qui nous entoure, ce qui n’est pas le cas aujourd’hui.

C’est pourquoi, très jeune j’ai créé un système mathématique qui corrigeais ce que je considérai comme des incohérences, et qu’aujourd’hui j’ai créé une application informatique, compatible avec les téléphone portable, qui apporte un langage qui ne trompe pas la raison.

Ce langage nous apparaît sous la forme d’une petite vidéo ludique (1-cheval au galot ; 2- homme qui se marche …). Ce langage est généré à l’aide d’un code très très léger puisque images et sons, sont générés en code HTML. Ce langage permet d’envoyer des signaux audio en pianotant des touches dans la vidéo défilant sur le téléphoine portable. Ce langage apparaît sous la forme d’une vidéo interactive, mais avant tout il apporte la preuve de son utilité à l’entendement, tout en démontrant sa puissance rien que du fait qu’il puisse exister.

Liens utiles :

https://www.letime.net/j/x


Cinq minutes de rire pour un adulte, durent une éternité pour un enfant.

samedi, février 10, 2018

Multidirectionnel par l'exemple

Bonjour,

Plutot que de décrire, le choix de ce poste est de montrer.
Le support est en langage multidirectionnel construit à l'aide de vidéo interactives entièrement construite en multidirectionnelles. Touches claviers possibles  a z e r t y u i o

Marteau acoustique fort delta P qui retourne à la pression ambiante (système naturellement stable), avec une zone sans son pour pouvoir avoir la mise en mémoire (donne[71] à 64), son large en opposition à un son sec.

Cas 1 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/2 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j

Cas 2 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/a

Cas 3 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/aa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/ab


Cas 4 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4
www.letime.net/j/b

Cas 5 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/ba
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/bb


Cas 6 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/c

Cas 7 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/ca
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/cb


Cas 8 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/d

Cas 9 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/da
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/db



Cas 10 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.75 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/e

Cas 11 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/ea
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/eb



Cas 12 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.5 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/f

Cas 13 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/fa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/fb



Cas  14:
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/g

Cas 15 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/ga
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes
www.letime.net/j/gb


Cas 16 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrème, sans la force du premier front donne[3] à 0, à la place de 7 dans les exemples précédent
www.letime.net/j/aaa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans la force du premier front donne[3] à 0, à la place de 7 dans les exemples précédent
www.letime.net/j/aba

Cas 17 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans la force du premier front donne[3] à 0
www.letime.net/j/baa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans la force du premier front donne[3] à 0
www.letime.net/j/bba

Cas 18 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans la force du premier front donne[3] à 0
www.letime.net/j/caa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans la force du premier front donne[3] à 0
www.letime.net/j/cba

Cas 19 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/daa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/dba

Cas 20 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/eaa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/eba

Cas 21 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/faa
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes sans la force du premier front
www.letime.net/j/fba

Cas 22 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrème, avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/aab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/abb

Cas 23 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/bab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/bbb

Cas 24 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/cab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/cbb

Cas 25 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/dab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/dbb


Cas 26 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/eab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/ebb

Cas 27 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/fab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/fbb

Cas 28 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/gab
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1
www.letime.net/j/gbb

Cas 29 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrème, avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/aac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/abc

Cas 30 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/bac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/bbc


Cas 31 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/cac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/cbc

Cas 32 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/dac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/dbc

Cas 33 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/eac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/ebc

Cas 34 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/fac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/fbc

Cas 35 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/gac
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, , avec une force du premier front donne[3] à 3 (force de répétition), et une force de plateau à 1. Et 4 variations de durée de 1 sur les deux premiers fronts
www.letime.net/j/gbc

Cas 36 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrème , sans force de répétition,  et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front descendant
www.letime.net/j/aad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, , et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front descendant
www.letime.net/j/abd

Cas 37 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. . Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front descendant
www.letime.net/j/bad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes  , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. . Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front descendant
www.letime.net/j/bbd

Cas 38 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes, sans force de répétition, et une force de plateau à 1. . Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/cad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/cbd

Cas 39 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/dad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/6 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/dbd

Cas 40 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/ead
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.75 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/ebd

Cas 41 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes, sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/fad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de  1/1.5 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/fbd

Cas 42 :
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/gad
Nous varions de 5%, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/1.25 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes, , sans force de répétition, et une force de plateau à 1. Et 2 transfert de durée du premier front montant vers le front descendant et 6 variations de durée de 1 sur le front
www.letime.net/j/gbd

Cas 43 (début des cas remarquables, la vinaigrette) :
Nous varions de 12% jusqu'au point de consigne, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrème , sans force de répétition,  et une force de plateau à 1, laisse filer la durée du premier front
www.letime.net/j/aae
Nous varions de 12% jusqu'au point de consigne, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/3 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, , et une force de plateau à 1. laisse filer la durée du premier front
www.letime.net/j/abe


Cas 44 :
Nous varions de 12% jusqu'au point de consigne,, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une augmentation de durée  entre les trois pressions extrèmes , sans force de répétition, et une force de plateau à 1.. laisse filer la durée du premier front
www.letime.net/j/bae
Nous varions de 12% jusqu'au point de consigne,, 6 fronts acoustiques avec une variation de pression de 1/4 et une diminution de durée  entre les trois pressions extrèmes  , sans force de répétition, et une force de plateau à 1.. laisse filer la durée du premier front
www.letime.net/j/bbe

 Cas autres :
www.letime.net/j/cae
www.letime.net/j/cbe
www.letime.net/j/aaf
www.letime.net/j/aag 

Cas particulier donne[53] à 9, 8 fronts.
Forme acoustique WM, ou syphon acoustique.
Une forme de porte acoustique particulière,
qui s'ajoute au surf acoustique, la vinaigrette,
la force par la répétition, la force par plateau, et
au marteau. J'ai affiné joa.js pour cette forme.
Je place les exemples de voix humaine utilisant cette forme au mois de mars, j'affine les consonnes avant.

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